作者简介：魏书生（1950～），当代著名教育改革家，全国劳动模范，全国中青年有突出贡献专家，首届中国十大杰出青年，退休前曾任盘锦市教育局局长、党委书记，现任中国高等教育学会学习科学分会会长、台州书生中学校长、粤港澳大湾区百人讲师团荣誉团长。
每天写日记，感觉如何？同学们说感觉挺舒服的。那么下一个月呢，还写吧。然后一个月一个月，一个学期过去了。大家觉得写的能力强一些了，另外写文章一点儿都不发愁了。
我们班学生教好了，大家觉得这是个值得推广的经验。但是有的老师说，你们班学生听话，我们那个班倒数第一、倒数第二的没法教，我说你那儿没法教，那让他上我这班来。我就把倒数第一、倒数第二、倒数第三的，从别的班请到我们班来。
我对他们说：“我们班学生啊天天都要写日记，你愿意不愿意写？”“不愿意写。”我说：“那进我这个班就得写啊，老师教你不行吗？”“教也学不会。”我说：“你别写得太复杂，老师保证教会。”培养习惯要行动，行动首次一定要慢动，家长不能着急，第一次干这个事你就着急，当然孩子他就焦躁，焦躁他就不干了。“老师，能学会吗？”“肯定能学会。”“老师，那怎么写？”全校倒数第一、倒数第二的这些孩子，根本没写过东西，坐都坐不住的。
“到魏老师的班，第一天的日记就写一句话。”“一句话？老师，一句话写什么啊？”我说：“就写一句话，我还告诉你写什么。就写今天我到魏老师这个班读书了，写上年月日什么的。”“老师，这句话是人都会写，那肯定没有问题。”写完啦，给我看：“老师，是这么写吗？”我说：“挺好啊，这不挺好吗？”第一篇日记开始写了。他觉得很简单：“老师，不是骗我吧？”我说：“这就是日记，你别以为写得很复杂才叫日记。”
第二篇日记就有一个小题目，题目是《记我的同桌》。“老师，不会记？”我说：“不会记，你就随随便便看吧。就写两句话，第一句话他的外貌。”“我不会看。”我说：“你不要写得太细。就看他高个还是矮个，能不能看得出来？”“老师，那还能看不出来吗？都能看出来的。”“是胖子还是瘦子？”“老师，那不一眼就看出来了，那是胖子。”“是黑脸还是白脸？”“老师，他是黑脸。”我说：“这不就结了吗，把你眼睛看到的，用你的手写到本上，这就是胜利地写出第一句话啦。然后第二句话呢，写同桌的衣着，你看他衣服是什么颜色、什么面料、什么样式。”“老师，这我会看啊。”我说：“那写出来，这就是好日记啊。”他发现写日记这么简单啊，于是他就打量同桌，高矮胖瘦黑白、衣服面料色彩样式。一写，他还觉得挺好玩。我说：“怎么样？”“老师，今天的日记挺有意思。”
第三天，我说：“怎么样？”“老师，你不用说我知道，第三天日记三句话。”我说：“对啦！三句话的日记写《记魏老师》。第一句话，魏老师的性格特点，我是急性子还是慢性子的？”“老师，你是慢性子。”我说：“你写下来。第二写我的语言特点，我说话，速度快还是慢，音量大还是小，音调高还是低？”“老师，这没有问题。”“第三呢，你到我这个班开始肯定不习惯。你从别的班过来，到这个班有很多约束，要求也很多，你肯定不习惯。这样行不行，你从老师这些要求里面挑一条比较（ ）的，写出来行吗？”“老师，我有好几条觉得挺好。”我说：“你就写一条就行。”于是他一写，哪是三句话，一百多字了。
第四天四句话，五天五句话，六天六句话……
过了两个来月，他拿着日记本来找我。“老师啊，我的日记怎么写出五百来字了啊？”“觉得舒服吗？”“老师，这种心态特别舒服。”
（家庭山点评：转化差生最重要的是要“慢动”，要循序渐进，由易而难，由低到高，让学生不要太吃力，踮起脚尖就能够得着，就能尝到甜头。学生学得舒服了，激发学习兴趣了，以后的事儿就好办了。）
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