贺岭峰的故事之学习沟通批评表扬—家长被老师训斥后怎么回复孩子

贺岭峰（1969～），心理学博士，上海体育大学心理学院教授、博士生导师。兼任教育部心理学教学指导委员会委员，复旦大学心理研究中心教授，复旦大学、上海交大、上海财大EMBA讲席教授。

原文：远方；出处：现代家长

卓尔上小学时，一次数学老师让我去学校一趟。

我到后，数学老师训了我一顿：“你们家长是不是觉得生完孩子就万事大吉了？是不是觉得教育孩子全是老师的事？我要求孩子写完作业家长检查、签字，你签字前检查了吗？你女儿同一道题错了4遍，你是怎么做家长的？”我没敢反驳，马上认错道歉。

吃晚饭时，卓尔问：“爸，我们数学老师是不是叫你去学校了？”“是啊。”“她说什么了？”“她说你最近数学考试的卷面比以前干净了。通过这件事，她看出你现在学数学的态度比以前认真了，希望你以后做题多验算，这样成绩才能更快地提高。”“还说什么了？”“没有了，就这么多。”

我尽管郁闷，但是没有训女儿，还肯定了女儿的进步。因为我认为数学老师之所以训我，是她心情不好导致的。她（ ）认为是一个优秀老师，却遇到我女儿这样一个同一道题错4遍的学生，不免大受打击。为发泄不良情绪，她把我叫到学校。如果我回来再把女儿训一顿，就犯了和数学老师一样的错。老师有情绪，是她的问题；我有情绪，是我的问题；老师的情绪问题和我的情绪问题，都和我女儿没关系。再说，女儿管我叫爸爸，不管别人叫爸爸，我总得替她扛点什么吧？老师训我，也因为我是卓尔的爸爸，这是我应该承受的，我承受就是。如果我再发火训女儿一顿，她就会做数学题了吗？更重要的是，我和女儿的良好关系怎么能因为外人的几句话就受到破坏呢？所以，不管老师说什么，我都不会因此训斥女儿。

我和女儿的关系好，还因为我始终接受她的不完美。说实话，她的数学始终没有学好，但是我发现她有绘画才能，便鼓励她去日本学习动漫。如今，她是一个热爱工作、阳光开朗的年轻人。

亲子关系良好，教育才可能有效果。亲子关系一旦被破坏，孩子就会关闭心扉，不和家长沟通，教育也就无从谈起。

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