陪孩子的故事之学习活动沟通早恋—学困生何以逆袭高考状元

原文：王关锁；出处：现代家长

我儿子曾是有着300万人口小城的高考状元，本科和研究生在上海交通大学就读，现在在美国明尼苏达大学双城分校读博士。

然而，儿子小时候发育迟缓，七八岁时囟门还没有完全闭合。上幼儿园时，他课堂上被老师提问，只会点头或者摇头；小朋友做游戏，他一个人蹲在角落，自己玩自己的，被幼儿园老师说“脑子有问题”。面对这样一个孩子，我们除了给孩子补充营养，就是由老岳父坚持每天接送、辅导孩子学习。

那时候，我和妻子工作忙，只有吃饭时间或者节假日才能和孩子在一起。我们从书店买回大量故事书和儿童动画影碟。每天饭前饭后、晚上睡觉前，我和妻子轮流给孩子讲故事，陪着孩子看动画片，从基本的日常知识开始，一点点教孩子。孩子上小学和初中期间，遇到节假日，我和妻子无论工作多忙，都会想办法陪孩子，跟他酣畅淋漓地跑步、打球，和他天南海北地随意聊天。

我和妻子的教育理念是，发现孩子身上出现了小毛病或者问题，（ ）马上一顿批评，（ ）先观察一段时间，然后趁着和孩子吃饭的时候，巧妙地把问题指出来。

儿子高三那年，三次模拟考试成绩持续下滑。陪读的妻子观察了几天，发现孩子和同班一个女孩接触频繁，而且还发现了女孩给他写的情书。那天中午吃饭时，我跟妻子装作不经意地聊到了高中生谈恋爱的话题，然后我列举了好友的孩子因为高三谈恋爱而高考落榜的事实。没等我说完，孩子就放下饭碗走了。之后，妻子又观察了一段时间，发现孩子跟那个女孩不再来往了，成绩也有了回升。我和妻子达成一致，孩子如果不跟我们提他跟那个女孩的事，我们就一直当作不知道，也不提。

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