卡尔的故事之表达记忆沟通—训练婴儿能力从何开始

卡尔·威特，19世纪德国的一个著名的天才。他在八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六国语言，并通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；10岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。

卡尔出生后，父亲认为婴儿时期的一切能力，如果不利用与开发，就永远也不会得到发展。

父亲从训练卡尔的五官、刺激他的大脑发育开始。因为听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉是人类感知外部世界的生理基础，充分刺激孩子的感觉器官，能够促使大脑的各部分积极活动，就会成为一个聪明伶俐的人。

父亲决定首先要发展卡尔的听力，因为婴儿的听力比视力发展得要早。训练听力时，（ ）亲的悦耳歌声是极其重要。（ ）亲虽然不会唱歌，但却在卡尔出生6周后，就经常对他轻轻地朗读威吉尔的诗《艾丽绮斯》。

一开始，每当父亲朗读这部诗歌时，卡尔便能马上静下来并很快入睡。后来，卡尔的反应会随着诗歌语调的变化而变化：当朗读马克利的《荷拉秋斯在桥上》时，他就兴奋起来；当朗读坦尼森的《他的梦想》时，他又安静下来。