卡尔的故事之观察表达记忆沟通—婴儿何时教说话好

卡尔·威特，19世纪德国的一个著名的天才。他在八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六国语言，并通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；10岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。

老卡尔·威特认为，幼儿在3岁以前是语言发展的最佳期，尽早教孩子语言这一点非常重要。如果孩子不及早掌握语言，就不能很好地发挥其能力，而若能在孩子6岁以前掌握准确的语言，那么这个孩子的发展就一定会很快，而且其速度是其他孩子无论如何也赶不上的。

然而，许多父母千方百计地注重孩子的身体发育，可是当老卡尔提出采取措施发展孩子的头脑时，他们却感到惊异，认为不可行。其实做父母的只要稍加留意就会发现，婴儿从小时起就对人的声音和物品的响声非常敏感。这表明，早期开始教育孩子语言是可行的。

那么早到什么时候呢？老卡尔主张从孩子（ ）天大就开始灌输词汇，在孩子刚会辨别事物时就教他说话。小卡尔（ ）天大时，父母就在他的眼前伸出手指头，他看到后就要捉它。刚开始时看不准，所以总是捉不到。最后终于捉到了，他非常高兴，把手指放到嘴里吃起来。这时，老卡尔就用缓而又清晰的语调反复发出“手指、手指”的声音给他听。

就这样，在小卡尔刚刚有了辨别能力时，老卡尔和妻子就拿很多东西给他看，同时用和缓、清晰的语调重复东西的名称；或者当小卡尔的眼光停留在床上吊着的彩色纸花上时，他们就会不厌其烦地重复着：“红纸花、黄纸花……”——没多久，小卡尔就能清楚地发出这些东西名称的音来了。此外，如果老卡尔在做事时，也会用亲切的语调对小卡尔说话，告诉他自己正在干什么。