卡尔的故事之思维想象表扬抗挫—怎样讲故事开发能力

卡尔·威特，19世纪德国的一个著名的天才。他在八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六国语言，并通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；10岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。

卡尔的父亲认为，不会想象的人是不懂得真正的幸福的。如果一个在小时候想像力得不到发展，那么他非不能成为诗人、小说家、雕刻家、画家，而且也成不了建筑家、科学家、数学家、法学家。而且凡是年幼时充分发展了想像力的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想像的人。

卡尔2岁时，他母亲每天像上课一样固定时间讲故事给他听。

母亲还有一套吸引他不断听下去的办法，就像报纸上连载小说那样，每天讲到“且听下回分解”的地方就打住，下面的故事情节则让他自己去想像创造。小卡尔为此不得不挖空心思，对可能的情节作出各种猜想。第二天，母亲在讲故事前，先让他说自己是怎么想的，然后才接着讲。如果儿子自己猜中了，母亲就高兴地欢呼；如果儿子没猜中，母亲就（ ）他。