卡尔·威特，19世纪德国的一个著名的天才。他在八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六国语言，并通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；10岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。
卡尔·威特的父亲老卡尔·威特认为，游戏在孩子的心目中占有重要地位，只要游戏有浓厚的趣味，孩子就会乐此不皮，全力以赴。因此，老卡尔非常注重通过有趣的游戏来开发儿子的智力。
比如，为了培养儿子的记忆力，老卡尔绞尽脑汗，细心地为儿子提供丰富的游戏材料——他发现，那些具体、直观、生动的形象会唤起儿子对过去感知过而不在眼前的事物，经过不断的重复，儿子的记忆就非常完整和准确了。同时，老卡尔时常运用语言对行为和实物进行描述来唤起儿子的记忆。因为孩子的头脑中，形象与语言词语的关系是十分密切的。
在和儿子的游戏之中，老卡尔不仅注意培养他的观察力、注意力、记忆力，更特别着重培养他的想像力和创造力：在这种游戏中，让儿子毫无拘束、主动积极、生动活泼地模拟和创造他所体验的世界，让儿子自己构思主题、安排情节、分配角色、制定规则，让他自己去构思、去策划、去组织、去实施。在玩的过程中，老卡尔和儿子友好相处，相互配合，有时和他一起出主意、想办法——这样，他的协调、合作能力会得到很好的发展。当然，这些主意、办法老卡尔并非直接告诉儿子，而是启发式的。
小卡尔很喜欢的一种游戏就是搭房子。在游戏中，他逐渐对前后、左右、上下、中间、旁边等空间有了认识，逐渐形成了高矮、长短、厚薄、轻重、大小等概念。在这种过程中，他学会了有计划、有步骤地进行设计，既有了成就感，也增添了无穷的乐趣。在搭房子的过程中必须手脑并用，这样小卡尔的肌肉得到了锻炼，手眼得到了训练，动手能力也大大增强，手巧而心灵，潜力得以充分的发挥。由于在着手之前，脑子里面先要有个形象，于是在这种游戏中也发展了他的形象思维能力。
每当小卡尔玩这种搭房子的游戏时，老卡尔都要给他很（ ）的帮助。老卡尔时常引导他对搭建的对象加以想像，告诉他想像得越具体越好。有时老卡尔利用现有的模型、图画去加深儿子头脑中的形象，甚至还讲一些有关结构建筑的基本知识和基本方法——这样不仅有利于游戏的顺利进行，更主要的是开发了他的形象思维能力。
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