按：斯特娜夫人受卡尔·威特的教育启发，形成了她的自然教育理论，她教育自己3岁的女儿维尼夫雷特写出了诗歌和散文，4岁用世界语写剧本，5岁能运用八国语言，9岁进入大学。她提出，早教得当，每个孩子都能成为天才。
有些人错误地认为，婴儿的眼睛是一种摆设，根本看不见东西。其实，婴儿只要睁开眼睛就能看见东西。很多父母都有这样的经历：婴儿醒的时候都是呆呆地看着窗帘或明亮的窗户。这不是孩子不能看东西，而是他没有东西可看。
有一次，小维尼夫雷特毫无表情地盯着天花板，似乎什么也没有看见，并且样子显得有些傻乎乎。我走过去逗她：“怎么，小维尼？”但她仍然没有反应。当时我很奇怪，女儿怎么今天这么迟钝，难道生病了吗？当时我手中正好拿着一本书，封面是红色的，碰巧在她的眼前晃了一下，突然之间，我发现她露出笑容，并且使劲地舞动小手，不停地蹬腿。这时，我明白了，女儿是想看有颜色而悦目的东西。
当天，我就去外面买回了许多颜色悦目的东西：好看的图画，有颜色的玩具娃娃，并且专门把房间的窗帘换成了绿色和黄色相间的花窗帘，特意在她房间的四面墙上挂上了各种好看的图片，有名画的复制品，也有好看的装饰画。
能在善于绘画的母亲的培养下成长的孩子是非常幸福的。在女儿还不懂事时，我就准备了许多美丽的花草和鸟兽的画儿给她看；我还让她看有漂亮插图的小人书，并常常读给她听。每当此时，小维尼夫雷特总是兴趣很浓地看着，安静地听着。我想，孩子尽管什么都还不懂，但她已对母亲的声音和图画的颜色开始感兴趣。
在维尼夫雷特稍大一些后，我不仅给她看更多的图画，还给她买来了颜料、画笔和纸张，开始教她画一些简单的东西。有趣的是，那时她还不会拿笔，可能是她的手太小，根本无力握住画笔，但她仍旧表现出对画画的极大兴趣。她有时看着一大堆各种各样的颜色，但又不知应该怎样去利用它们，于是就着急得呀呀大叫，那副样子让人觉得可爱极了。
有一次，我索性把各种颜色的颜料都给她挤在调色板中，让她自由地玩耍。这样一来，她高兴得无法形容。我帮她做好“准备工作”后就到另外的房间去了，当我再去女儿的房间看她时，情形已经发生了巨大的变化。小维尼夫雷特满脸都是花花绿绿的颜色，本来白净的衣服也变成了花衣服，并且地板上也到处是颜色。我想，如果是换成别的父母，可能早已火冒三丈了。我却没有这样，因为脸和手弄花了可以洗干净，床单弄脏了可以再换一张，但女儿如果在我的训斥下失去了玩耍的乐趣，失去了对色彩的感觉，那是再也无法找回的事。“啊，维尼夫雷特，你看你把房间搞得多脏啊。”虽然我这样说，但语气是（ ）的。
接下来我发现，在房间角落的一块墙壁上，有一块淡黄色的色块，我仔细看了看，原来是一只小鸭子！当时我真有些激动，无论是有意还是无意，女儿终究在墙上画了她的第一幅画。考虑到女儿在绘画上的“成就”，我决定教她使用画笔。我把笔放在她的手上教她怎样握住笔，经过多次努力之后，女儿终于能牢牢地握住画笔了。
后来，女儿就不再用手去抹颜料了，开始真正地用笔“画画”了。不仅如此，为了培养女儿对色彩的感觉，我还为她买来了色谱，耐心地教她区分不同的颜色。慢慢地，女儿不仅记住了红、黄、蓝这些基本色，还能说出不同灰度的颜色的名称。
当维尼夫雷特会走路后，我经常带她出去散步，让她观察大自然中的各种色彩，这时的她已经是一个“小色彩专家”了。每一次散步，我都会听到我可爱的小维尼夫雷特不停地评论周围的色彩。
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