按：斯特娜夫人受卡尔·威特的教育启发，形成了她的自然教育理论，她教育自己3岁的女儿维尼夫雷特写出了诗歌和散文，4岁用世界语写剧本，5岁能运用八国语言，9岁进入大学。她提出，早教得当，每个孩子都能成为天才。
我时常和维尼夫雷特表演儿歌和传说中的内容来激发她的想象力。
有一次，我和维尼夫雷特决定一起表演一个王子救公主的故事。在原故事中，王子是骑着马的，但维尼夫雷特完全打破了原文，一直做着飞翔的动作。她一边飞翔，一边和魔鬼搏斗，并试图把“公主”抱起来和她一起逃走。她演着演着就开始忘记了台词，不再叫我“公主”而是“妈妈”。她一直不停地喊：“妈妈，快来，我们一起飞到天上去。”当时，我差点儿没有笑出来，但我还是没有打断她，而是配合她表演下去。因为儿童剧场的创办人赫茨女也说过：“儿童剧场的场景设置得过于（ ），不仅不能促进反而会限制孩子们想象力的发展。”所以在和女儿进行表演时，我总是尽量给她自由发挥的空间，从不死板地限制她的思维。
表演结束后，我问她：“王子是骑着马的，你为什么会飞起来呢？”“我原来是骑着马的，可是我想到公主会在山洞里被魔鬼欺负，就觉得骑马太慢了，干脆就了飞起来。这样有什么不对吗？”维尼夫雷特对我说。“当然没有，我觉得你演得棒极了呢！”我鼓励道。“是啊！飞翔的感觉太奇妙了。我仿佛听到了耳边的风声，看到了地上的山川树木。那是多么美丽的画面啊！”
“那美丽的公主呢，她会怎样呢？”我问道。“公主当然会很高兴了，我帮她脱离了魔爪。那个可恶的魔鬼一定会在地上气得发抖，他看见我们飞得那么高，也抓不到我们，一定会被气死的！这就是做坏事的下场！”“那后来呢，后来会怎样呢？”我接着问女儿。“后来，后来我们还没有演啊！”女儿疑惑地问。“后来没有演，你也可以想象啊，你想当你救出公主后，你会怎样呢？”“救出公主后我就带她去见国王，让他们父女团聚。”维尼夫雷特想了想说。“再然后呢？再然后你会怎样呢？”我进一步引导女儿的想象力。“我会要求国王将女儿嫁给我！”她认真地说。我开心地笑了。
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