维尼的故事之观察思维创造活动兴趣—为何要变换创作手法

按：斯特娜夫人受卡尔·威特的教育启发，形成了她的自然教育理论，她教育自己3岁的女儿维尼夫雷特写出了诗歌和散文，4岁用世界语写剧本，5岁能运用8国语言，9岁进入大学。她提出，早教得当，每个孩子都能成为天才。

在培养维尼夫雷特头脑灵活性方面，我最常用的方法是教她学会通过多种方法解决同一个问题，这样能培养她快速思考的能力与多方位思考的习惯。

有一次，女儿在院子里用水彩画一棵树和花园里的花。我悄悄走到了她的身边。“维尼夫雷特，这幅画画得真好！只是在这一年时间里，你总是用同一种方法画，恐怕效果不会太理想。”“为什么？”“我认识几位艺术家，他们创作的时候总是不断地变换创作手法，希望收到（ ）的效果。他们对我说，总用同一种方法创作会让人感到厌倦，甚至会让自己的感觉变迟钝。因此，我认为你也应该像他们一样，尝试用一些新方法，或许这样效果会更好。”“对呀！我也有这样的感觉。我画了那么多画，但它们几乎都是一样的，现在虽然比以前要熟练得多，但有时候我也觉得不如开始时那么有趣了。”

接下来，我把我所知道的造型艺术中的各种表现手法给女儿一一作了介绍。此外，还告诉她除了绘画以外，还有剪纸、拼贴、雕塑等，并向她讲述了这些方法的详细操作过程。听完我的介绍，女儿立刻表现出了浓厚的兴趣。在她的要求下，我第二天去给她买了这些材料。自从有了这些东西后，只要一有时间，女儿就待在自己的小屋里兴致勃勃地摆弄它们。

差不多一个礼拜后，女儿兴冲冲地把我和她父亲叫到她的房间。我和丈夫一走进女儿的房间，就被眼前的景象惊呆了。女儿房间的四面墙上挂满了各种各样的作品。有简洁明快的剪纸，有五彩斑斓的拼贴画，有典雅的水彩画。其中有一组作品特别引起了我和丈夫的注意。这幅作品画的是我们家门前的那棵树。女儿用不同的方式把它表现了出来，每种方式都各有特色，并且都表现得非常到位。

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