斯宾塞的故事之思维沟通学习批评—怎样提高主见和判断力

斯宾塞(1820—1903年)，十九世纪后期英国著名资产阶级哲学家、社会学家和教育思想家,实证主义的奠基人之一，诺贝尔奖文学奖候选人，“人类历史上的第二个牛顿”；其作品《教育论》是教育史上的经典名作，而其最有名的教育理念集中体现在《斯宾塞的快乐教育全书》。该书问世百年来，广泛作为学校和家长教科书，成功培养无数孩子。

以下这些话，全都来自那个时代的官方文件和权威人士：

1840年：凡是以每小时50公里的速度旅行的人，绝对会因为缺乏空气窒息而死。

1844年：电力照明根本不值得一个人去思考，因为根本不可能发生。

1876年：远隔重洋通电话，就如飞过大海一样是不可能出现的。

1878年：现实生活中，用某种方式组装出一架能在天空中飞行的机器是不可能的。

很明显，所有这些评断，不管在当时多么有影响力，都被事实验证是错误的。如果人们只是盲目听从而不去独立思考、作出判断，那么后来的一切就不可能出现。所以，独立思考和判断，对孩子来说非常重要。

然而，在家庭和学校中我都能听到太多与此相反的话语“为什么你不照着标准答案做，难道你耳朵聋了吗？”“你以为自己是谁，是科学家吗？”“天哪！这么愚蠢的想法你也好意思写在卷子上？”“要是你自己能想出来，那老师和书本是干什么的？”……

我从不（ ）小斯宾塞在知识与生活事务上的任何想法；相反，我常常会认真地问他：你是怎么看的呢？你感觉如何？在我的启发下，小斯宾塞的脑海里总会进出很多可爱的思维的火花。

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