原文：兰兰妈；
出处：公众号“美式学习零距离”。
一天，我7岁的儿子回到家，很兴奋、很神秘地跟我说：“妈妈，你知道引力波吗？老师今天说它被证明出来了哦！” “啥波？”“引力波”儿子接着说，“引力波是爱因斯坦在100年前提出来的一个假说，然后科学家们用了100年做实验才证明了它的存在哦！老师说引力波具体是什么，我们现在还理解不了，不过她说科学家用来证明引力波所用的科学方法和我们上课讲的差不多，都是先提出一个假说，然后做实验，采集数据，最后得出结论……”
正在切菜的我，差点一刀下去切掉我半个指甲。我没想到这几天被朋友圈刷屏的大话题“引力波”，在美国居然连一个7岁的孩子都知道，而且还和我大谈科学方法。
而何为科学方法论，让我们看一下儿子最近的一场关于“细菌”的科学汇报吧。
首先老师提出了一个问题，教室里哪里细菌最多？于是孩子们分别提出了他们的假说——有的说地板最脏，所以地板上的细菌最多；有的说教室里的试验台上细菌最多，更有个别孩子甚至说门把手上细菌最多。
但是提出了假说之后，孩子们需要证明他们的假说。孩子们在老师的帮助下做出了一个计划：把地板上的细菌数量和试验台上的细菌以及门把手上的细菌数量进行比较。怎么比较呢？显然肉眼是看不到细菌的，老师（ ）提供显微镜给他们使用。老师告诉他们，有些东西直接无法测量的时候，可以用间接的办法。
最后在老师的引导下，小孩子们得到了下面的实验计划：先用三块干净的试纸分别擦地板、试验台和门把手，然后把试纸上擦到的东西移到培养皿里面密封起来。接着把培养皿放在一个台灯下面照射3天保持温度。3天以后便可以用肉眼直接观察细菌的数量了。另外，为了防止实验的误差，老师叫小朋友们每个实验做三次，这样可以防止一些偶然因素对实验结果的影响。所以，地板细菌、试验台细菌和门把手细菌的培养皿各有三个。
最后让我们看一下孩子们自己制作的科学实验展板吧。孩子们除了每个人会分别上台进行汇报之外，也需要分工合作制作展板。汇报结束后，儿子兴奋地告诉我，哪一部分是他做的，甚至哪几个细菌是他画的。看得出，孩子们从这次科学实验中学到了不少东西。
以下就是美国课堂上老师教会孩子们的实验方法：
1. 阐述问题（你想发现些什么？）
2. 形成一个假说——可以是一个猜想（你设想会发生什么样的情况？）
3. 计划——（你需要哪些材料来完成你的实验？）
4. 过程（一步一步地列出过程去测试之前的假设。）
5. 结果（最后发生了什么样的情况？）
6. 结论（从中学到什么？问题的答案是什么？你之前的假设正确吗？）
美国老师会把深奥的引力波的证明和小朋友做的细菌的科学实验联系在一起，让他们觉得自己做的东西在某些地方和伟大的科学家是相似的，这会大大提高孩子们的兴趣。我想就这一点来说……
点击猜猜看，下文更精彩。欢迎注册家庭山的小故事猜猜看，家庭教育开心辞典，家长充电分分钟，孩子受益助一生，教师教学更轻松。有咨询、入群和投稿等需求，请联系小编家教故事猜猜看（微信号：jjgscck888）。
情商篇
学商篇
财商篇