（答案：却不。）
最后在老师的引导下，小孩子们得到了下面的实验计划：先用三块干净的试纸分别擦地板、试验台和门把手，然后把试纸上擦到的东西移到培养皿里面密封起来。接着把培养皿放在一个台灯下面照射3天保持温度。3天以后便可以用肉眼直接观察细菌的数量了。另外，为了防止实验的误差，老师叫小朋友们每个实验做三次，这样可以防止一些偶然因素对实验结果的影响。所以，地板细菌、试验台细菌和门把手细菌的培养皿各有三个。
最后让我们看一下孩子们自己制作的科学实验展板吧。孩子们除了每个人会分别上台进行汇报之外，也需要分工合作制作展板。汇报结束后，儿子兴奋地告诉我，哪一部分是他做的，甚至哪几个细菌是他画的。看得出，孩子们从这次科学实验中学到了不少东西。
以下就是美国课堂上老师教会孩子们的实验方法：
1. 阐述问题（你想发现些什么？）
2. 形成一个假说——可以是一个猜想（你设想会发生什么样的情况？）
3. 计划——（你需要哪些材料来完成你的实验？）
4. 过程（一步一步地列出过程去测试之前的假设。）
5. 结果（最后发生了什么样的情况？）
6. 结论（从中学到什么？问题的答案是什么？你之前的假设正确吗？）
美国老师会把深奥的引力波的证明和小朋友做的细菌的科学实验联系在一起，让他们觉得自己做的东西在某些地方和伟大的科学家是相似的，这会大大提高孩子们的兴趣。我想就这一点来说，老师真是费了一番苦心。
（转自微信公号美式学习零距离兰兰妈的相关文章）
关键词：实验
家庭山：科学素养从做实验开始培养。
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