大大畔，香港社会福利署注册幼儿中心主管。
幼儿教育中，最重要的不是学什么内容，而是用什么方法来引导儿童学习。因为儿童最开始习得的这些学习方法，会影响其余后的学习、思考和解决问题的方法。
坊间很多砖家叫兽号称，不要儿童背诗词啊、做数学题呀之类的。我觉得这些都是避重就轻。如果方法得当，儿童可以在背唐诗宋词的时候，学习到很多东西。
比如“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这首诗，可以教儿童认识方位词，上下里外；可以认识鸟类，用其他鸟类名词来替换“黄鹂”“白鹭”；可以引出对大自然中雪山的认识，进而比较雪山和其他山的区别，一起探索“为什么雪山的雪不融化？”这又引出自然科学方面的兴趣。还有交通工具“船”，可以通过问小朋友“为什么古代人去很远的地方不坐飞机、汽车？”引出他们对交通工具选择的了解和认识。
唐诗最大的特点是具有画面感，但是又不会局限儿童的想象力，可以让儿童自由作画，自己（）增加或者减少诗词内容画一幅画，并给小伙伴或者父母介绍自己的画。
所以，教学内容真的不重要，重要的是教学方法，尤其是成人引导儿童思考的提问技术。
另外，我觉得把小朋友的每个方面的发展分开来看是很不科学的。因为小朋友的发展是一个整体，而不是分裂开来。比如，在学习剪纸的同时，可以锻炼小肌肉，可以锻炼眼手协调性，可以锻炼注意力，可以锻炼审美；如果剪得漂亮，可以跟同学炫耀一下，又锻炼语文能力了；要是剪得仔细，会比对老师给出的模板，在比对的时候，看是长是短，数学思维可以得到锻炼。能说，这个活动中每种能力占到的比例是多少吗？在培养小朋友自理能力的时候，也可以训练小朋友的思维发展。比如，中午吃饭，请小朋友吃完饭自己收碗，把勺子放在勺子篮里面，碗放一起，杯子放在杯子处……
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