带娃的故事—为什么不要阻止宝宝趴地上玩儿为什么（观察思维想象学习活动沟通）

5岁的田田是个活泼、可爱的小男孩。

一天，田田右手拿着一把勺子，左手拿着妈妈的真丝围巾，趴在客厅的地上，口中念念有词：“向左、向左。”接着，右手中的勺子把转向了左边：“前面是什么？地图、地图！”他小小的手指认真地在“地图”上指来划去，仿佛是一位身经百战的将军在研究作战计划。突然，他拿起围巾盖在头上：“下雨了，撑伞！”……

“儿子你在干啥呢？”妈妈看到了问田田。

“我正在开坦克，我右手拿着的是坦克的方向盘，我需要地图看明白前面是什么山。可是突然下雨了……”

“趴在地上多脏啊，还会着凉。哪有开坦克趴着开的，哪有坦克的方向盘是和勺子一样的？”在妈妈的指责声中，田田很不情愿地停了下来。

田田妈不知，小孩子在游戏中的“假装动作”，会大大（  ）发散思维。比如，坦克是根本不存在的，只是田田头脑中有一个想象的坦克存在；他面前的山以及下雨都是想象的，这种发散性的思维是创造力发展的重要因素。他把勺子看作坦克的方向盘，这种突破传统、标新立异恰恰是创造力的核心所在。未来坦克的方向盘会变成和一把勺子一样，也未尝不可能。

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