肖培东（1972～），浙江师范大学汉语言文学专业毕业，浙江省语文特级教师，教授级高级教师，永嘉十一中校长。
这节课，我和六年级的孩子聊“飞翔”。
我上过这样的课，我会在PPT上出现大约七八个小画面，或露珠滚动，或小草钻出大地，或河流冲向大海，或残疾女孩的美丽舞蹈，小孩子的蹒跚学步……以往都是依次出示画面，然后学生观察思考发言。这次，面对这些纯真的眼睛，我在上课过程中竟然有了新的灵感。
露珠的飞翔、小草的飞翔、河流的飞翔，我们已经讨论了三个画面。“孩子们，你们猜猜，老师第四幅画面会是怎么样的？”我打破了原来的推进节奏，不再一幅一幅地展现，改让学生自己猜。
“我觉得应该是野马奔驰在草原上，草原是马的天空。”
“我觉得是悬崖上长出了一朵花。”
“可能是一棵树吧，在荒凉的地方。”
……
一波才动万波涌。我这临时一变，把画面交给孩子自己去想自己去（ ）中寻找，课堂教学就由讨论转到实践，学生就由老师牵着走转到自己迈开步子。
我顺手点出了我的PPT里的画面。果真，我用的是骏马奔腾！那个猜对的孩子喜滋滋的，眼睛都在微笑，仿佛这个世界最为幸福的人。“哇！你猜对了！”教室里一片赞叹。可是，谁又能说其他孩子说的不对呢？
……
停一停，让学生去猜。这样创设了孩子们喜爱的情境，激发出学习兴趣，学生会更主动地参与到学习中去，自主感悟主题的内涵和外延，产生个性化的体验。
教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞！教学永无止境，每一个你精心思考的环节其实都有更高境界在等你开启。你要做的，就是……
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