易俊的故事之观察思维兴趣—科学小实验怎样做好玩

易俊，长沙市马坡岭小学第一位专职科技辅导员。

为了让学生能更快地发现问题，易俊总是制造机会，带他们接触更多不一样的事物。

每年，易俊都会和企业、高校合作，组织学生去工厂观看食品的制作过程，去基地观察不同植物的特性，或者请老师到学校来做讲座，带学生一起制作动物标本……“只有亲自体验了，才更有机会发现问题。同时，脑海里的知识多了，想到的办法也多。”

书本上的知识大多枯燥无味，如果照本宣科，估计没有人愿意听。于是，易俊脑洞大开，把一些看似毫不相干的元素融入课堂中，可能是音乐，可能是游戏，也可能是魔术。

在学习“摆的研究”时，学生一边做实验，一边唱起了儿歌：“两只老虎两只老虎，跑得快跑得快……”随着摆锤运动速度的变化，他们唱歌的速度也时快时慢，易俊便提出建议：“两个人进行比赛，看谁的老虎跑得快？”要想赢得比赛，就得加快摆速。那么摆速与什么有关呢？当学生凝神思考时，易俊就引入摆角大小、摆线长短、摆锤重量等与摆速有关的量，并对它们进行分析。学生们听得特别认真，然后在游戏中一一验证这些理论。这样，书本上的知识自然而然地记在了脑海中。

魔术表演也是课堂上的常见项目。大家都玩过一个游戏：把铅笔在头皮上摩擦几下后，铅笔就可以吸住桌上的小纸屑，这就是生活中的静电现象。然而，在教授“生活中的静电现象”一课时，这些“老套路”早已失去了魅力，如何才能引发学生的兴趣呢？

易俊准备了一根吸管，上面脏兮兮的，于是拿出塑料袋把吸管擦拭干净。然后，他把吸管放到玻璃瓶中，说：“老师要变魔术咯。”学生们的目光一下子被吸引过来。只见他把手放在吸管周围，手一移动，吸管也跟着移动。

原来，经过摩擦后，吸管上的电荷（ ），产生了静电，而手上的电荷是（ ）的，所以吸管就会跟着手“走”。

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