作者：家庭山，家庭教育高级指导师、儿童阅读师资级指导师、青少年心理咨询师，家庭教育猜猜看网站“家庭山故事网”创办人，短视频（抖音.快手.小红书）账号“家庭山”，微信公众号“家庭山亲子故事”。
放暑假了，4岁的小孩尧尧多了看动画片的时间，可长时间看对于视力和智力都不好，爸妈就尽量限制他。
这一天，刚吃过饭，尧尧就想看电视。
“不行！”妈妈坚决否定。这种生硬拒绝的方式显然不够妥当，尧尧一下子不高兴了。
“想看电视可以，但有个条件。你是想活动会儿再看呢，还是做了这本书上的一个题目再看？”爸爸说的书是一套提升专注力的幼儿图书。
“做一个题目再看。”尧尧一方面喜欢做，另一方面做题目不用多长时间。
“那好，但你需要自己读题目，看看让你做什么，然后再按照要求自己做出来。”原本都是尧尧读标题，爸爸读题目，尧尧再做。但这一次，爸爸想为难一下尧尧，让他自己读，自己做。
“那有的字儿我不认识，怎么办？”尧尧发愁了。
“我和妈妈可以教你啊！”爸爸说。
“那好吧。”尧尧于是一字一句地读起来。其中有几个不认识的字儿，在爸爸的提示下——而不是直接告诉，也读了出来。然后按照要求坐了起来。在错了一次后，尧尧找对了答案。“可以看电视了！”尧尧高兴地说。
可是，遥控器不知被他扔哪儿了。尧尧先在茶几上看了看没有，于是去其他地方找。爸爸看着茶几上的东西乱七八糟的，猜遥控器可能埋在什么东西下面了。果然，一翻书，遥控器在下面藏着。但爸爸不但没有告诉尧尧，反而重新又用书把遥控器盖住了。这样做，（ ）不想让尧尧看电视，而是要锻炼尧尧通过自己的努力去实现目标，并在寻找的过程中锻炼观察能力、动手能力。
“哈哈，找到了！”尧尧迅速跑过来，从书下面把遥控器拿出来。原来，爸爸的动作恰恰被尧尧看到了。
“啊，你的眼睛可真亮啊，真是眼疾手快！”爸爸夸尧尧道。
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