蔡笑晚的故事之思维记忆表达兴趣—怎样对婴幼儿进行数学训练

蔡笑晚，家庭教育专家，其6个子女中有5位博士1位硕士，被誉为人才“魔术师”。

与其说孩子的数学爱好和特长是通过父母的基因遗传给孩子的，还不如说是通过早期教育传给孩子的。据我们所知，历史上的神童早教成功大都得益于早期的识字教育，而我们的早教成绩主要由数学训练取得，早期的数学训练给我们的孩子带来了料想不到的效果。

在孩子的婴儿阶段最初输入语言信息时，我们就是从数字开始的。在孩子的下巴划一下时就让孩子念“一”，划两下就念“二”……两三个月时，就在他手心上轻拍，边拍边念“一、二、三、四、五”，然后在他手心上轻轻地撸几下，并念数字，他就会发笑。这样的动作每天重复多次，他就感兴趣了。开始时全无知觉；四个多月开始有反应；八九个月开始会说话，先教他按顺序念出一至五的全部数字。  

然后教十以内的数字，并用实物进行数字概念的培养。天文一岁多一点就能认识1至10的阿拉伯数字，然后是一至十的中文数字，再然后是壹至拾的大写数字。我们用硬纸板做成一块块的小四方块，每块上写着一个数字，背后画上对应的点数，一个一个教他认，念不出来的时候，让他看后面的点数。没有多久，他就能把这些数字全部认出来。一周岁以后，逐步进行大数字概念的认识和训练。当时我们家做饭常用的是煤球炉，每天上午都要生火，我们让孩子打扇，一边打扇，一边念数，很快就能念得很正确。两岁以后就能从1念到1000，然后倒数过来，从1000退到1。

大约两岁半以后，我们就开始在认阿拉伯数字的基础上，对孩子进行最简单的加减运算训练。由于对大数字的熟悉，所以后来我们教多位数的加减非常轻松，孩子很快就能用竖式进行多位的加减运算。

孩子三岁以后，我们开始在数学训练方面做了大量的工作。开头阶段让他用手指头做辅助进行运算，或者用豌豆和算盘做计数工具进行计算。稍后就进行比较规范的教育，让他背熟加法表，并教他排竖式。在多个相同数字的加法基础上，引入了乘法概念，孩子也（  ）地接受了，四岁左右就能进行简单的乘除运算。

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