作者：多萝西·坎菲尔·费雪（1897～1950），美国俄亥俄州立大学毕业，哥伦比亚大学博士，美国著名教育改革家、社会活动家、畅销书作家，美国“蒙氏教育之母”。
第一次读完蒙台梭利博士（1870～1952，杰出的幼儿教育思想家和改革家，意大利历史上第一位女医学博士）的作品时，我还没有亲眼见过任何一所蒙台梭利学校。在抛弃了一些成见并使自己进入一种冷静而公平的情绪之后，我前去参观了位于维亚雷焦圣芳济会修道院中的儿童之家。
我第一眼看到的是，大约25个很小的孩子待在一起，他们四散在一间宽敞的屋子里。在我们走进时，多数孩子沉迷于各种看似很奇怪的活动，连眼皮都不抬一下。
我看到老师穿过屋子，将一条绷带绑在一个孩子的双眼上。这是不是某种既新颖又科学的体罚方式呢？带着这个疑问，我走到屋子的那一边，想看看接下来会发生什么。
绑上绷带的孩子唇角带着满怀期待的微笑，甚至由于激动和喜悦而笑出声来。他将蒙上绷带的脸转向面前的一堆小布片。路过此地的几个孩子也停下脚步，兴致勃勃地坐到他的桌子边上。
这个孩子从布匹堆里抽出一块鹅绒布，然后专心地思索着，用灵巧的指尖轻轻滑过绒布上的细毛，抬起头偏向一边，陷入冥思苦想。围观的孩子都同情而认真地盯着他。当他说出正确的名称时，他们全都笑了，满意地点着头。
他又从布匹堆里抽出一块布。这次是粗糙的棉布，他马上辨认出来了。接着，他又抽出了一块方形的绸缎。这一次他的手指尖在上面滑了很长时间，还表现出美滋滋的神态。最后，他仍然成功地说出了它的名称。
这令围观的小观众们艳羡不已。他们全都一窝蜂地跑到了老师那里。当我来到老师跟前时，只见她已经被一群孩子围了起来。大家都嚷嚷着要将自己的眼睛蒙上。
“他们是多么喜欢这种游戏啊！”她一边说着，一边用神采奕奕的目光关照着他们。“你是不是忙得没有时间，向我介绍那些孩子刚才玩的是什么游戏？”我问她。“哦，不，我一点儿都不（ ）！”她的回答带着几分惊讶， “孩子们在需要时可以过来找我。”
就这样，我对蒙氏教育中蕴含的自修和自理理论有了初步认识。
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