韩旭，“90后”发明家、青年TRIZ理论研究人、科技创新导航员、青年科普学者，科技创新先锋模范、十佳科普工作者。
从小，韩旭的好奇心很强，总把买回家的玩具拆得七零八落，再尝试自己动手重新组装，身为工程师的父母每周都要买好多不同的玩具给他“研究”。
邻居有人劝“不能这么宠孩子”，但韩旭父母认为小孩的好奇心和求知欲不能被扼（è）杀，所以他们采取合理引导的做法来锻炼孩子动手动脑能力，平时非常鼓励儿子把玩具或家里的生活用品拆开来研究。
韩旭拆过闹钟，知道里面有一层一层的齿轮，大轮带着小轮走，小轮随着大轮转，这就有了“传动比”的概念；他拆过玩具车，就知道里面有发条，上紧了就有劲，于是就有了“能量”的概念；他甚至拆过冰箱，他想知道冰箱是怎么制冷的。
为了鼓励儿子多动手动脑，爸爸曾积攒几个月工资，花上千元甚至数千元给他买遥控玩具消防车、折射式天文望远镜。这些价格不菲的玩具，不但让韩旭获得了快乐、开阔了眼界，也大大激发了他的好奇心与求知欲。韩旭曾用望远镜观测期间，他博览群书，精读了《基础天文学》《时间简史》等书，大大丰富了自己的天文学知识。
韩旭在玩电子类玩具时，常会联系到学过的物理知识，还在家中做化学实验，这些经历都帮助他在考试中起到作用。
养成动手习惯后，韩旭有想法了就要付诸（zhū）实践。六七岁时，韩旭想知道热水是不是也能冻成冰，用热水冻的冰是凉的还是热的。为此他把热水放进冰箱做实验，终于知道了答案。父母知道了并没有嘲笑儿子，而是鼓励他多动手：“眼见为实，自己亲手做一遍，比听十遍都管用。”
八岁时，韩旭有了一次“大显身手”的机会。当时，他把父母放弃修理的VCD影碟机拿回卧室拆卸（chāi xiè），发现内部有个部件卡住了，于是动手修好。当他把恢复正常的VCD摆到父母面前时，大人这才相信（ ）的确是块“好料”。
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