张玄的故事之表达思维记忆学习—早教阅读看什么书效果好

张玄，沈阳人，9岁上中学，15岁考上大连理工大学，19岁到英国读书获硕士。 

1977年秋，张鹤立考入锦州师范学院中文系，毕业后分配在沈阳一家中学当教师。一年之后，小女儿张玄降生了，从此“宝贝女”牵动着她所有的爱。

张老师认为早期教育首先是抓阅读，阅读是工具，是孩子全面“早慧”的基础。而孩子一旦掌握，很快就能进入自由阅读状态。于是，张玄两岁半时，张鹤立开始对女儿尝试“超前”教育。

当时，张鹤立选了一套幼儿很感兴趣的连环画《昆虫世界历险记》作为教材，每天教张玄一小时左右。两个月时间，三本连环画学完了，张玄便能独立阅读儿童读物了。到三岁半时，张玄已能独立阅读以中学生为读者对象的“科学小丛书”《生命进行曲》。而到了5岁时，张玄已有数百本书的阅读量，并可以独立阅读成人版《三国演义》，被邻居、同事惊誉（yù）为“小神童”。

可以看出，张鹤立对张玄的教育，似乎和每个重视子女教育的父母走着同一条路子，给孩子买较多的儿童读物，满足他们听故事的需要。但不同的是，张鹤立给女儿买的书却与众不同。

一般的家长，给孩子买的书多是浅显的诸（zhū）如看图识字、绘本一类的初级儿童读物。但张鹤立在为张玄选择图书时，没有在初等儿童读物的水平上滞（zhì）留多长时间，而是很快就去注意图书内容的广度和深度了。

此阶段，张鹤立给张玄买的书很多。其中包括动物世界、古生物、中国动物故事、世界著名童话、彩色连环画、知识童话等。有的情节复杂，语言优美，画面绚丽多彩；有的内容广泛，知识性（  ）。其效果都非常好。有利于促进孩子的心理向丰富、深刻方面发展，同时会带来语言能力的发达。

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