黄全愈的故事之观察思维想象学习兴趣—小孩子为什么要写科研报告

黄全愈，旅美教育学专家，美国迈阿密大学亚洲学科部主任，中美教育和文化比较专家。

孩子在七年级时，独立完成了一个百分之百的科学研究。

那次的研究课题，上至天文，下至地理，从动物到植物，从心理学到行为科学，爱选啥选啥。但有一条，必须要新颖，不能重复前人的研究。于是，儿子想了一个异想天开的课题：测试小白鼠的决策能力。

他把测试分成三个阶段。每个阶段五天。第一阶段，训练小白鼠钻洞；第二阶段，让老鼠知道左边的洞不通，右边的洞可以吃到食物；第三阶段是提供结论：把左右两个洞同时打开，看小白鼠们做出什么选择？

很快，儿子完成了论文。美式学术论文：开篇是简介；然后提出问题，即研究想证实或证伪的观点；跟着是所运用的研究方法和研究过程；再接着是研究中得到的新信息及其统计分析；最后是结论，提出自己的见解。儿子的论文一步不差地模仿了这种“美式八股”，十页正文外加三页分析表格。从头至尾的叙述、说明和分析，有条有理。

“白老鼠有无决策能力”的研究，看似儿戏，实则紧扣科学思辨。首先是提问，孩子在好奇心驱使下，设定了一个（ ）现成答案，必须通过自己的研究去回答的问题。第二步是孩子必须运用想象力去设计各种各样的实验方法，怎样的实验能让数据更可靠？第三步，孩子必须学会对数据做出科学分析，去证实或证伪自己的假设。孩子不但学会了怎样才能发现数据间的逻辑，而且学会了怎样列表格，怎么做示意图，怎样表达数据。研究的最后一步是根据数据分析，找到数据间的逻辑，并用逻辑语言写出研究的结论。

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