作者简介：家庭山，即老马，河南大学中文系毕业，原中学一级教师，家庭教育高级指导师、儿童阅读师资级指导师、青少年心理咨询师，家庭教育猜猜看网站“家庭山故事网”站长，短视频（抖音.快手.小红书）账号“家庭山”（ID：jtshancom），微信公众号“家庭山亲子故事”（ID：jtshan888）。
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现在的幼儿都喜欢看绘本，就如同我们小时候爱看画册一样。应该说，孩子的阅读兴趣和经验，就是从看绘本开始的。所以，家长要鼓励孩子看绘本，一起跟孩子看绘本。
那家长如何陪孩子看绘本，更有益于孩子的智力提高，有利于培养阅读理解能力呢?今天，家庭山就以自己陪尧尧看《1只小猪和100只狼》为例，为您分享一下个人经验。希望对您有所启发。
一、翻书之前读标题，猜猜内容增兴趣
孩子挑好自己喜欢的绘本以后，可以不必急着阅读里面的内容，而是先让孩子读一读封面上的书名或标题，并根据标题猜一猜书里面的内容，发生了什么故事。如果孩子有自己的想法，哪怕是错误荒谬的，家长也不要打击，要加以启发引导；如果孩子猜不出来或懒得猜，家长可以给孩子几个选项，判断一下。这样，一方面是为了培养孩子的想象能力和判断能力，另一方面也可以增强孩子的阅读兴趣，把他的注意力集中到看书上。
二、插图里面有问题，看看猜猜提能力
猜猜看结束以后，父子俩翻看书，又围绕书里面的一个小插图研究起来。因为，里面画的到底是树还是狼，父子俩一时搞不清楚。于是父子俩就猜了起来，但好像都不是。最后，对照封面一看，才得出结论，原来就是树，而狼则躲在树后面。这样对插图进行猜猜看，对于孩子的思维判断能力也是一种训练。
三、绘本提倡孩子读，字不认识家长助
开始看书了，家长可以不必给孩子读，而是鼓励孩子自己读。以前，尧尧有时候懒得读，家庭山就跟他商量，一人读一页或几行，以此慢慢培养孩子的阅读习惯和识字量。
如果碰见孩子不认识的字了，鉴于汉字特点（象形字、会意字、形声字等），家长也不要直接告诉孩子读什么，而是启发孩子自己找到答案。比如，尧尧在读到“啃”的时候不知道读什么，家庭山就告诉他左边一个“口”，右边一个“肯”，那该念什么？尧尧马上说出了“啃”的读音。这就是利用汉字形声字的特点，或者就是当“半边字先生”。再比如，读到“吧唧吧唧”的时候，尧尧读成了“格吧格吧”，家庭山就问他是读“吧唧吧唧”呢，还是读“格吧格吧”。尧尧于是改口说是“吧唧吧唧”。这就是给孩子二个选项，让他自己判断该读什么。这比直接告诉孩子答案，更有利于孩子的思维判断能力和自信心的培养。
四、边读书来边提问，有益理解学问深
阅读期间而不是把书看完之后，家长可以根据自己的经验和理解，给孩子提一些问题进行思考。这样的好处，一方面训练孩子的阅读理解能力，一方面训练孩子的想象推理能力。同时，在探讨问题的过程中，对孩子也是品质素质的培养提高，是“三观”的有灌输。
比如，家庭山就先后问了以下几个问题：
1、为什么狼不直接冲过去吃小羊，而是躲在树后面？
（答案：狼很狡猾，知道设埋伏，是守株待“猪”、瓮中捉“鳖”——也是对成语的活学活用）
2、为什么狼和小猪跑的样子都像人一样两条腿跑，而不是四条腿着地跑？
（这就是童话绘本象征的鲜明特点：以物喻人）
3、当100只狼对于怎么吃1只小羊有了分歧后，为什么他们没有打起来，自相残杀？
（这跟狼是群居性动物有关，群居性动物比较团结，这一点有时候比“相煎何太急”的人还要强。这个问题对孩子也是一个重要的品德教育）
4、既然是100只狼，为什么狼让小猪叫99只小猪不就够吃了，为什么要让小猪去叫100只小猪呢？
（因为狼答应不吃这个小猪，所以需要再叫100只小猪。这个问题既是计算问题，又是阅读理解问题）
5、当狼让小猪去叫100只小猪时，小猪该不该去叫？又为什么答应了？
（小猪答应是假，逃跑是真。说明小猪是骗狼的，小猪是聪明的；说明狼一样的坏人虽然狡诈，但也很愚蠢，只要想办法，最终会被好人打败；说明欺骗（ ）就是坏事，有时候骗坏人也是有必要的，这也是个安全教育）
那么，孩子会根据自己的经验和理解对这些问题加以回答。当然，孩子的理解可能是错误的，这时候家长要予以引导，或者提供二个选项，启发孩子自己说出正确答案，而不是把答案直接告诉孩子，更不是责骂。但同时，孩子的理解也可能更有意思的，甚至可能别出心裁，回答出连家长都想不到的答案。这时候，家长一定要不吝赞誉之词，对孩子进行表扬，这对孩子的阅读兴趣、智力发展和自信心的培养都有好处。
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