原文作者：冷梅子；出处：现代家长
儿子从小到大都是学习尖子，一路以优异成绩考入本市最好的初中、高中，高中毕业后参加美国高考，顺利被名校录取，研究生一毕业就入职华为公司，成为优秀员工。
儿子还没满月，只要他醒着，我就放下手中的活儿，抱着他给他读汉语拼音声母和26个英语字母。每天坚持数遍，从不间断。每次儿子都目不转睛地盯着我的嘴看，偶尔也会嗯啊附和。儿子三个月大，能抬起头了，我就边读边指给他看。事实证明，我这样做对孩子学习说话起到了帮助作用。他5个多月大时能清晰地叫“爸爸”“妈妈”，8个月左右就能表达最基本的意愿，比如吃、喝、拿、要等，10个月左右能准确说出完整短句，且吐字非常清晰。
识字方面我也没有放松，儿子上幼儿园前就能独立阅读带图画的书了。有一次，我带他去饭店吃饭，他居然认识菜单上笔画繁多的菜名，饭店老板惊讶不已，特意送给孩子一个菜以示奖励。
我很少带孩子去商场，去的最多的公共场所是书店。到了书店，我和儿子各看各的书，他想看什么书我从不干涉。我发现，当我安静地做一件事时，他也会专注地做自己的事。回家的路上，我会让儿子复述他在书店里读到的故事。儿子骄傲地讲给我听，我会很正式地表示感谢。这样，下次去书店，儿子会更用心地阅读，因为他有给我复述故事的任务。我发现，他复述故事时添油加醋，但我并不说破，仍然听得津津有味。我认为，鼓励孩子编故事，天马行空地幻想，对培养他的想象力是有好处的。
在陪伴儿子的过程中，我会细心地观察他，从他的一举一动和只言片语中发现他的求知欲，及时给他提供精神食粮。我在报社工作，每天都会带回家几份报纸。吃过晚饭，我和儿子先一起看电视新闻联播。我知道他看不懂，就边看边解释。天气预报节目一结束，我就关掉电视，和儿子一起读报纸。还是老规矩，他看他的，我看我的，然后交流。每次，儿子都能把他读到的信息一条一条地讲出来。尽管他讲的内容我看过，尽管他理解得幼稚可笑，但我会很配合地装出吃惊的样子回应：“咦，真的呀？我怎么没看到呢？”这样，下次他会更认真地读报。
儿子从4岁开始写日记。我的要求不高：“你每天写一句话就可以，写天气、写心情，写任何一件事都行，不会的字可以用拼音代替。”刚开始，儿子花一个小时才能完成那一句话的日记，但我从不催他。这时候（ ）追求效率，因为我是在培养他的专注力。我每天都会批改儿子的日记。修改后，我会讲为什么那样改，再让他带感情读一遍。上小学后，我要求他每天的日记不能少于100字，到初中加到500字。写日记，对儿子后来写作文帮助特别大，他从来没有为写作文犯过难。初中三年，他觉得每天流水账式的日记没什么意思，竟然把每天的日记连起来，写成了一部中篇小说。
儿子5岁半上了小学。课本知识对他来说太轻松了，我就给他买了许多少儿版的中外名著，包括中国的四大名著。
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