表达力创造力观察力记忆力思维力

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2010年07月

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1、天马行空。在她看来,教育方法先进的班,应该是让孩子的兴趣和想象力都能得到最大限度发展的班。而素描只是一种机械的临摹,是一种技巧的掌握,小孩子可以不必急于学习。详见201072智商篇杨澜的故事。

2梦笔生花。一天晚上,勒韦做了一个梦,梦中他设计了一个成功的实验。学而不思则罔,思而不梦则殆。详见2010722智商篇勒韦的故事。

3不言而喻。“因为妻子不识字,他便画了四幅画放在信里。以画代言,谐趣横生详见2010726智商篇商人妇的故事。

4、善学会问“故事下面的两个问题出的却非常不尽人意,完全是应试教育下的题目,根本不能起到培养小学生创造力的作用,也根本不是像书中标榜的‘探究和思考’。 没有好的问题,就没有好的教育详见2010729智商篇提问的故事。

5一清二楚。“我从父亲那儿学会了‘翻译’——任何东西,我都要琢磨出它们究竟在讲什么,实际意义是什么。”学习要讲究实际意义——要弄明白它所代表的具体意思。所谓,知其然,也要知其所以然。详见201072学商篇费曼的故事。

6兴之所至。他(贝多芬)学拉小提琴时,技术并不高明,但他宁可拉自己作的曲子,也不肯做技巧上的改善。老师评价说他绝不是个当作曲家的材料。”详见201074学商篇评价的故事。

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