2010年01月

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1、玩物增智。玩儿不但能让孩子变得聪明，还能促进孩子学习——为了玩儿好，玩儿出学问和发明来，孩子就会学习与之有关的内容。详见情商篇2010年1月16日列宁的故事。

2、自力更生。和孩子玩耍的时候，应不应该让他呢？如果想培养兴趣，可以在孩子丧失信心的时候试着让几次；但如果为了培养意志力，就让孩子通过自己的努力“赢”得胜利，而不是“让”得胜利。详见情商篇2010年1月17日陈忠和的故事。

3、听之任之。“只要合理合法，就要大胆去做。无论女儿喜欢什么，他都支持。”尊重孩子的兴趣爱好，即使反对也应该积极沟通。而兴趣里面往往隐藏着人生的秘密——可以学有所乐，学有所获。详见情商篇2010年1月23日马弘毅的故事、学商篇2010年1月10日钱文缨的故事。

4、众目睽睽。鼓励孩子到公开场合亮相，表扬自己的拿手好戏，有利于提高孩子的交际能力、表达能力和勇敢力。详见情商篇2010年1月23日马弘毅的故事。

5、一推了之。人一旦有了依赖，就会产生消极心理，就容易丧失进取心。但同时，人又是积极的——当独立面对危机的时候，往往迸发出顽强的生命力。所以，家长要给孩子独立面对困难的机会——心太软，孩子就不会强大。详见情商篇2010年1月23日马弘毅的故事。

6、不堪负重。压力过大，就会产生消极情绪，干扰能力的发挥，达不到良好效果，弄巧成拙。详见情商篇2010年1月25日吴章鸿的故事。

7、栉风沐雨。不经历风雨，为什么不能见彩虹？不是说彩虹就在风雨后，而是因为没有经历过风雨，就会被风雨打倒——连站都站不起来，还能见到彩虹吗？所以，要向戴妈妈学习，从小让孩子在风雨中长大。详见情商篇2010年1月29日戴慧铭的故事。

8、布衣短衫。“这不仅仅是为了节约，我觉得有时候孩子穿的太名贵，反而限制了他玩耍。……另外，我觉得让孩子高消费有些过分，对孩子的成长不利。”详见情商篇2010年1月29日戴慧铭的故事。

9、尽兴而归。爱孩子就给快乐，就跟孩子一起快乐。而且，就要让孩子尽兴而归，而不是败兴而去。不要“只看见孩子淋湿的头发和溅在身上的泥点，却看不见孩子脸上的喜悦；只听见孩子打的喷嚏声，却听不见孩子快乐的笑声。”详见情商篇2010年1月29日戴慧铭的故事。

10、贪新鹜奇。好奇是孩子的天性，多接触自然和生活中的稀奇事儿，调动孩子的好奇心，从而开发其智力，提高学习的积极性。详见智商篇2010年1月3日葛洪的故事、智商篇2010年1月9日艾伦的故事、财商篇2010年1月1日展肖华的故事。

11、轻舞飞扬。只有感觉轻松，才能让心思飞扬。学习、工作都是如此，在愉快的状态下，思维才更加活跃，学习效果才会更好。详见智商篇2010年1月6日李阳的故事、智商篇2010年1月22日戴慧铭的故事、智商篇2010年1月28日杜京的故事。

12、喜出望外。只在教室里呆着，是不可能出学习的兴趣、提高能力的。多接触现实生活，多接触大自然，观察能力、解决实际问题的能力以及对学习的兴趣等才会真正激发出来。详见智商篇2010年1月21日老子的故事、智商篇2010年1月23日三个关于石头的故事。

13、勤学好问。学问学问，既学又问。勤学与好问是相互补充、相互促进的，好问则学勤。所以，可以对孩子提问题，从生活问题、身边问题开始，激发孩子的求知欲望，才可以获得“学问”。详见情商篇2010年1月16日列宁的故事、详见智商篇2010年1月21日老子的故事。

14、移情别恋。孩子的天性是喜欢玩儿，你在现实生活中不能满足他，他就只有上网了。反之，如果现实生活是快乐而充实的，谁又愿意成天泡网吧呢？如果上网能做些有意义的事，谁又愿意成天玩游戏呢？如果有其他正当爱好，又怎么会无事生非呢？所以，家长要学会通过给孩子找事做，转移孩子的兴趣点，释放他的旺盛精力。详见学商篇2010年1月3日肖东生的故事、学商篇2010年1月12日叶欣的故事、学商篇2010年1月17日早恋的故事、学商篇2010年1月20日徐鹰的故事。

15、强身健体。体育活动不但增强体质、锻炼意志，而且对智力、对学习也会产生积极影响。详见学商篇2010年1月3日肖东生的故事。

16、开卷有益。读书不但可以增长才干，还可以防止无事生非。详见学商篇2010年1月12日叶欣的故事。

17、拆东补西。玩儿拼装的玩具，玩儿家具，让孩子拆装，对提高动手能力、观察能力、思维能力以及自制力，都很有益。详见学商篇2010年1月20日徐鹰的故事。

18、移花接木。把学习和兴趣结合起来，把需要掌握的东西和孩子的喜欢的活动嫁接，就会学得快乐，学得高效。详见学商篇2010年1月20日徐鹰的故事。

19、有感而发。有所感才能有所发，而有所经历才能有所感。所以，多经历，多体验，胸中有丘壑了，才能有话可说，也才能把话说好。详见智商篇2010年1月1日陈星的故事、学商篇2010年1月20日徐鹰的故事。

20、有的放矢。孩子培养哪方面的特长有前途？学什么可以持之以恒，学什么可以半途而废？如何确定孩子有没有天赋？乌兰诺娃的例子告诉我们：天赋其实就是小时候家庭环境的熏陶。详见学商篇2010年1月27日乌兰诺娃的故事。