创造力观察力记忆力思维力想象力

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2010年10月

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1、大有可观。“自从看了探索类的节目后,张燕发现,女儿变得爱思考了,作文也写得非常富有想象力。”好节目培养好学生。详见201092日智商篇黄宝怡的故事、2010916日智商篇吴钩的故事、2010920日智商篇张方舟的故事。

2、古典名著。不研究语法,而是靠查字典阅读所能找到的古典作家的作品。例如,我从但丁的作品开始学习意大利语,从塞万提斯的作品开始学习西班牙语。文学名著是最好的语言学习工具。详见20101011日智商篇恩格斯的故事。

3、早闻强识。录音机不仅能播放古典音乐,还能讲故事。因为有了听古典音乐的基础,礼子在听童话故事时一开始就表现出一副全神贯注的样子,绝不会走神。”听得越早,能力越强。详见20101015日智商篇礼子的故事。

4、以谬制谬。人在口字里,不就是‘囚’字了吗?那不是说,人住在房子里不就成了囚犯了吗?普天下的人都住在房子里,不都成了囚犯了吗?”针锋相对,以谬制谬。详见20101017日智商篇徐稚的故事。

5、形具神生。“是的,坐着写当然很舒服,但文章一写就长;站着容易腿累,逼得我尽可能写得简短些……”外在的形势也会影响工作效率。详见20101018日智商篇海明威的故事。

6、先难后易。“他在读完柏拉图的一本很拗口的《理想国》后,简单的文章就不在话下了,而且写出来的东西也很地道。”克难攻坚,后来居上。详见20101020日智商篇陈东的故事。

7、托物言志。“一天一石是我口头上答应它的,实际上这一石粮食一粒也没有兑现过。”间接、含蓄地表达自己的想法,效果往往更好一些。详见20101023日智商篇张融的故事。

8、胡说八道。“我最喜欢猪八戒了,你看他,一会儿想偷吃东西,一会儿想偷懒,多像一个调皮的小孩啊!”家长胡说八道,孩子爱说爱笑。详见20101025日智商篇马亚齐的故事。

9、说古道今。“为了进一步增强女儿的表达欲望,克服胆怯内向的心理,马英趁机鼓励她把故事讲给同学听。”详见20101025日智商篇马亚齐的故事。

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