2010年07月

1、察言观色。“第一个低头不敢仰视，是一个忠厚的人，可以给他保守的工作；第二个在我面前很恭敬，等我一转身，便左顾右盼，说明他喜欢作假，将来必定阳奉阴违，不能任用；第三个人双目注视，始终挺立不动，他的功名，将不在你我之下，可委以重任。”听得好不如看得真。详见2010年7月27日情商篇曾国藩的故事。

2、多见好问。“重要的是，父亲培养了我留意观察的习惯。教会了我观察的真谛：提出一个为什么，然后解释它。他用许多这样的实例来进行兴趣盎然的讨论，使我对所有的科学领域着迷，使我碰巧在物理学中有了更多建树。”有了思考，观察才会深入。详见2010年7月3日智商篇费曼的故事。

3、见多识广。“每逢节假日，父母就带冯玲珑到公园、闹市区走一走，让他看平日不常见的新鲜事物，而且是一边看一边给他讲解。”婴幼儿时期是培养孩子感官能力的大好时机。详见2010年7月4智商篇冯玲珑的故事。

4、少见多怪。“‘奇怪，这是怎么回事？’教授自言自语。‘教授，也许是瓶子里的气体在作怪吧？’戴维回答。”好奇心是打开发现之门的金钥匙。详见2010年7月15日智商篇戴维的故事。

5、变化多端。“而魔术师之所以能够偷换成功，除了手快之外，还在于他利用了观众的两个弱点：一个是视觉弱点，就是在你不注意的时候，做一些手脚；一个是思维弱点，就是在你想不到的地方，玩弄一些小把戏。”你认为奇妙的是，其实只是想不到的。详见2010年7月24日智商篇魔术的故事。

6、善学会问。“故事下面的两个问题出的却非常不尽人意，完全是应试教育下的题目，根本不能起到培养小学生创造力的作用，也根本不是像书中标榜的‘探究和思考’。” 没有好的问题，就没有好的教育。详见2010年7月29日智商篇提问的故事。