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1、修旧起废。“章远骏最爱做的事就是看别人搞修理工作,小到修自行车和摩托车,大到修汽车,看了几遍后就记住了。”详见一得斋智商篇2011年9月1日章远骏的故事。
2、发蒙解惑。“人都有走眼看错的时候,要是在运动场上安置一个犯规自动报警器,不就能防止错判,避免出现类似尴尬了吗?”“不同年龄的人因身高不同,踢球时需要不同的球门,这很不适合少年儿童。如果有一种能伸缩的足球门”“为此,杨延很是苦恼。一天上发明创新课时,杨延灵机一动,何不动手发明一个右侧睡保健床垫呢?”“当得知一个同学因坐姿不对导致高度近视、脊椎弯曲,不得不做了三次大手术后,徐杰想:能不能发明一种矫正坐姿、预防近视的装置呢?”“妈妈,我想配一种药水,让蚊虫一叮就自己死掉……”“他的脑子总也闲不下来,只要看到或遇到麻烦,他就会想发明一种东西解决麻烦。”“如何解决骑山地车往身上甩泥这个世界性难题?”“牛培行在路边看到卡车司机使一根管子,用嘴抽汽油,被弄得满嘴都是,觉得这不是个办法。”详见一得斋智商篇2011年9月2日苏大伦的故事、一得斋智商篇2011年9月5日张华涛的故事、一得斋智商篇2011年9月6日杨延的故事、一得斋智商篇2011年9月9日徐杰的故事、一得斋智商篇2011年9月10日张肇牧的故事、一得斋智商篇2011年9月12日牛培行的故事、一得斋智商篇2011年9月13日山地车的故事、一得斋智商篇2011年9月18日牛培行的故事。
3、一物多用。“你能用砖头来做什么?”“你有如此巨大的葫芦,为何不将他做成腰舟漂浮与海上,反而还忧虑它是否装得下东西呢?”。详见一得斋智商篇2011年9月4日测试题的故事、一得斋智商篇2011年9月11日庄子的故事。
4、自问自答。“‘你们说呢?’爸爸并没有直接回答。”“为弄清原因,茅以升让爷爷给他买了一盏走马灯,反复吹灭又点燃里面的蜡烛,还拆开来仔细研究一番。”“为了弄清这些问题,詹天佑于是去问父亲,可父亲也说不出所以然,还让他好好学习功课。”“好好想想,老师为什么让你重做。”有问不答启心智,因势利导利学习。详见一得斋智商篇2011年9月7日司卫东的故事、一得斋智商篇2011年9月28日茅以升的故事、一得斋智商篇2011年9月29日詹天佑的故事、一得斋学商篇2011年9月13日司卫东的故事。
5、格物致知。“突然他们指着墙上一圆圆的光斑,问:‘爸爸,那是怎么回事?’”“针对儿子活泼好动的天性,妈妈和爸爸因势利导,和他玩‘你说我做’的实验游戏,既让他发泄了精力,又开发了智力。”“如何解决骑山地车往身上甩泥这个世界性难题?”“为什么要一个铃铛?”“你说我们吃饭为什么要洗碗?”“看见石阶上整整齐齐地排列着一行小坑,觉得有些奇怪,琢磨半天弄不明白是怎么回事。”“有一天,詹天佑对家里的闹钟突然发生了兴趣。”在平常事物上做文章。详见一得斋智商篇2011年9月7日司卫东的故事、一得斋智商篇2011年9月10日张肇牧的故事、一得斋智商篇2011年9月13日山地车的故事、一得斋智商篇2011年9月20日英子的故事、一得斋智商篇2011年9月24日妹妹的故事、一得斋智商篇2011年9月27日童第周的故事、一得斋智商篇2011年9月29日詹天佑的故事。
6、分章析句。“家庭山给你一个发散思维的思路,对这个“骑山地车往身上甩泥”难题进行分步拆解,寻找不同思路。”一得斋智商篇2011年9月13日山地车的故事。
7、以此类推。“既然脚后面叫脚后跟,那腿后面就叫腿后跟。”“看着看着, 德尔文突然想到了自己使用过的枪支……”“忽然,雷奈克想到小时候用木杆传递声音的游戏。”详见一得斋智商篇2011年9月14日牛培行的故事、一得斋智商篇2011年9月17日德尔文的故事、一得斋智商篇2011年9月23日发明的故事。
8、自出心裁。“司卫东一个也没有用,而是照他自己的思路写到深夜的。”详见一得斋智商篇2011年9月15日司卫东的故事。
9、推己及人。“请注意,像汤姆这样的猜测几乎是每一个商人或银行家都会想到的,也都有可能选择这个33左右的数字。”详见一得斋智商篇2011年9月19日竞猜的故事。
10、勤学好问。“为什么要一个铃铛?”“你说我们吃饭为什么要洗碗?”“父亲,那屋檐下石板上的小坑是谁敲出来的?是做什么用的呀?”详见一得斋智商篇2011年9月20日英子的故事、一得斋智商篇2011年9月24日妹妹的故事、一得斋智商篇2011年9月27日童第周的故事。
11、不以为然。“英子幼稚的心灵中充满了和大人不同的想法,她对爸爸说:‘不是的,爸!’”详见一得斋智商篇2011年9月20日英子的故事。
12、以谬制谬。“美国到现在只有100多年的历史,是不是美国不能成为一个国家呢?这显然是荒谬的。”详见一得斋智商篇2011年9月22日周总理的故事。
13、少见多怪。“‘呀,这个灯真的会走啊?’会转的走马灯引起了他极大的兴趣。”多带领孩子见识一些新奇事物,让孩子多一些好奇与思考。详见一得斋智商篇2011年9月28日茅以升的故事。
14、还原反本。“当詹天佑把整个闹钟拆开后,竟然不可思议地凭着记忆又把闹钟复原了!”恢复原状,既可以锻炼孩子的观察能力、记忆能力,也可以培养思维能力、动手能力。详见一得斋智商篇2011年9月29日詹天佑的故事。
15、手脑并用。“为弄清原因,茅以升让爷爷给他买了一盏走马灯,反复吹灭又点燃里面的蜡烛,还拆开来仔细研究一番。”“詹天佑工程、机械这类‘新知识’非常感兴趣,擅长用泥巴捏火车、做机器。”“老威特还为小威特做了各种木块,让他用这些木块盖房子、建教堂、垒城墙、架桥梁,鼓励他动手动脑。”详见一得斋智商篇2011年9月28日茅以升的故事、一得斋智商篇2011年9月29日詹天佑的故事、一得斋智商篇2011年9月30日威特的故事。
16、与子同嬉。“老威特当然会陪儿子玩儿,而且,小威特的母亲也陪他玩儿。因为老威特认为,给了孩子玩具就放弃不管的家长是错误的。”和孩子平等玩,并引导其动脑筋。详见一得斋智商篇2011年9月30日威特的故事。
17、有物有则。“通过掷骰子培养计算能力……父子俩还们用豆子或纽扣排列出来,推导出乘法口诀挂在墙上。”详见一得斋智商篇2011年9月30日威特的故事。
18、精选细作。“做题不在于做多,而在于做好。一方面是题目要精选,另一方面做题要深入思考,浅尝辄止或另请高明,对提高解题能力效果甚微。”“对诗词鉴赏题的训练,学生可看经典的试题,从中悟出解题套路和方法。”“做题时要有意识地去感悟思路,寻求解题技巧,同时,会举一反三地联系起许多知识点。我做一种题型时就尽量把它吃透,这样我就不用反复去做一类题目了。”做多不如做好,总结得好。详见一得斋学商篇2011年9月1日谢若嫣的故事、一得斋学商篇2011年9月12日肖钰的故事、一得斋学商篇2011年9月12日肖钰的故事。
19、经世致用。“这就是中国应试教育和西方素质教育的差别:一个要求的是便于操作的标准答案,注重的是死记硬背,培养的是书奴;一个要求的是无固定答案的创新发现,注重的是经世致用,培养的是人才。”详见一得斋学商篇2011年9月9日试题的故事。
20、通权达变。“她找到一个十分聪明的变通方法:引进日本牛精子杂交。通过几代培育,问题岂不迎刃而解?”“在研究分析之后,他开始转而向那些在晶体市场中具有影响力的代理商展开攻势。”详见一得斋财商篇2011年9月5日贾丽坤的故事、一得斋财商篇2011年9月29日赵长升的故事。