2010年07月

1、天马行空。“在她看来，教育方法先进的班，应该是让孩子的兴趣和想象力都能得到最大限度发展的班。而素描只是一种机械的临摹，是一种技巧的掌握，小孩子可以不必急于学习。”详见2010年7月2日智商篇杨澜的故事。

2、梦笔生花。“一天晚上，勒韦做了一个梦，梦中他设计了一个成功的实验。”学而不思则罔，思而不梦则殆。详见2010年7月22日智商篇勒韦的故事。

3、不言而喻。“因为妻子不识字，他便画了四幅画放在信里。”以画代言，谐趣横生。详见2010年7月26日智商篇商人妇的故事。

4、善学会问。“故事下面的两个问题出的却非常不尽人意，完全是应试教育下的题目，根本不能起到培养小学生创造力的作用，也根本不是像书中标榜的‘探究和思考’。” 没有好的问题，就没有好的教育。详见2010年7月29日智商篇提问的故事。

5、一清二楚。“我从父亲那儿学会了‘翻译’——任何东西，我都要琢磨出它们究竟在讲什么，实际意义是什么。”学习要讲究实际意义——要弄明白它所代表的具体意思。所谓，知其然，也要知其所以然。详见2010年7月2日学商篇费曼的故事。

6、兴之所至。“他（贝多芬）学拉小提琴时，技术并不高明，但他宁可拉自己作的曲子，也不肯做技巧上的改善。老师评价说他绝不是个当作曲家的材料。”详见2010年7月4日学商篇评价的故事。