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1、反客为主。跟孩子互换角色，让孩子当老师、做家长，这样乐趣有了，学习兴趣就浓，上进心也会增强。详见情商篇2010年1月10日范翠艳的故事。
2、粉墨登场。玩儿是孩子的天性。把学习的内容表演出来，孩子就会学得轻松，学得快乐，学得高效。详见情商篇2010年1月10日范翠艳的故事。
3、学以致用。如果所学的东西是实际需要的东西，哪个孩子会不好好学呢？详见情商篇2010年1月15日李八妹的故事、情商篇2010年1月16日列宁的故事、情商篇2010年1月23日马弘毅的故事、情商篇2010年1月28日钟令嘉的故事。
4、玩物增智。玩儿不但能让孩子变得聪明，还能促进孩子学习——为了玩儿好，玩儿出学问和发明来，孩子就会学习与之有关的内容。详见情商篇2010年1月16日列宁的故事。
5、勤学好问。学问学问，既学又问。勤学与好问是相互补充、相互促进的，好问则学勤。所以，可以对孩子提问题，从生活问题、身边问题开始，激发孩子的求知欲望，才可以获得“学问”。详见情商篇2010年1月16日列宁的故事、详见智商篇2010年1月21日老子的故事。
6、二惠竞爽。和孩子一起学习，并来个比赛，从而调动孩子学习的积极性。详见情商篇2010年1月17日陈忠和的故事。
7、花样百出。变换形式和内容，让学习变得有趣有益。详见情商篇2010年1月22日毕昇的故事（改变关键词花样百出为形形色色）、详见情商篇2010年1月28日钟令嘉的故事。
8、助人为乐。如果能让家人获得快乐，那么每个人都会努力做事。当然，前提是这个人爱自己的家人。详见情商篇2010年1月28日钟令嘉的故事。
9、贪新鹜奇。好奇是孩子的天性，多接触自然和生活中的稀奇事儿，调动孩子的好奇心，从而开发其智力，提高学习的积极性。详见智商篇2010年1月3日葛洪的故事、智商篇2010年1月9日沃森的故事。
10、轻舞飞扬。只有感觉轻松，才能让心思飞扬。学习、工作都是如此，在愉快的状态下，思维才更加活跃，学习效果才会更好。详见智商篇2010年1月6日李阳的故事、智商篇2010年1月22日戴慧铭的故事、智商篇2010年1月28日杜京的故事。
11、开卷有益。一句话可以警醒一个人，一本书可以改变一个人。详见智商篇2010年1月9日沃森的故事。
12、吹毛求疵。挑错可以挑出来兴趣，挑出来信心，挑出来能力。详见智商篇2010年1月15日黄荃的故事、学商篇2010年1月4日胡勉文的故事、学商篇2010年1月21日徐新华的故事。
13、举贤让能。“无智，故能使众智也；无能，故能使众能也；无为，故能使众为也。”同样，家长无智、无能、无为，把锻炼提高的机会让给孩子，孩子才能实现有智、有能、有为。详见智商篇2010年1月16日艾森豪威尔的故事。
14、喜出望外。只在教室里呆着，是不可能出学习的兴趣、提高能力的。多接触现实生活，多接触大自然，观察能力、解决实际问题的能力以及对学习的兴趣等才会真正激发出来。详见智商篇2010年1月21日老子的故事、智商篇2010年1月23日三个关于石头的故事。
15、连篇累牍。学字词不如学句子，学句子不如学篇章——这样字词才因为有了故事而变得鲜活，孩子也才用兴趣，理解才透彻，记忆才牢固。详见学商篇2010年1月4日胡勉文的故事。
16、驾轻就熟。在轻松愉快的氛围中，学习的效率最高。因此，潘建伟的父亲同意了他到山上写作业，让他去看课外书，不要求他考个第几名；徐鹰也才找老师让孩子少些点作业；林罗辅才不给孩子增加无谓的压力。详见学商篇2010年1月15日潘建伟的故事、学商篇2010年1月20日徐鹰的故事、学商篇2010年1月25日林罗辅的故事。
17、移花接木。把学习和兴趣结合起来，把需要掌握的东西和孩子的喜欢的活动嫁接，就会学得快乐，学得高效。详见学商篇2010年1月20日徐鹰的故事。
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