2010年07月

1、与子同嬉。“费曼的父亲却说：‘这不行。随意玩儿不但容易厌倦，而且对开发智力没有好处。他现在还小，玩儿需要指导，我现在就是通过玩儿来教他什么是序列，并告诉他这是多么有趣！这是数学的第一步。’”和孩子一起玩儿，因为玩儿也需要科学指导，才能玩儿出水平和能力。详见2010年7月1日智商篇费曼的故事。

2、见多识广。“每逢节假日，父母就带冯玲珑到公园、闹市区走一走，让他看平日不常见的新鲜事物，而且是一边看一边给他讲解。”新鲜事物刺激越多，大脑发育越好。详见2010年7月4智商篇冯玲珑的故事。

3、不耻下问。“得知此事后，罗贯中给父亲出了主意，让他在当期快到时，宴请杭州的古玩名家来看玉佩，并假装失手打碎……”参与事务解决问题的机会越多，智商越高。详见2010年7月7智商篇罗贯中的故事。

4、能者多劳。“经常劳动的孩子，脑子都是管用的。只见卢瑟福拍了拍小脑袋，想出了一个好办法……”劳动创造了人，也创造了人脑。劳动越多，能力越大。详见2010年7月9智商篇卢瑟福的故事、2010年7月31日智商篇买东西的故事。

5、望文生智。“胡泊忽然大叫：‘用竹子！’胡金根问她怎么知道。胡泊说：‘笨爸爸，风筝的‘筝’不就是竹字头嘛！’”汉字本身蕴含着古人的大智大慧。望文不但生义，还可以生智。详见2010年7月11智商篇胡泊的故事。

6、自斟自酌。“杨剑却不急于教女儿认字，而是让她先自己看，琢磨其中的内容。”不教（识字）是为了教（思考）。详见2010年7月13日智商篇惠丝思的故事。

7、知根知底。“基于这个理论，俄罗斯乌里扬诺夫斯克州立大学量子和光电子学系的奥莱格·加多姆斯基教授通过多年的研究发现，一个物体只要覆盖上一种由黄金胶体粒子制造的‘特殊外衣’。”了解了真相，就找到了发现之门的钥匙。详见2010年7月17日智商篇隐身的故事、2010年7月20日智商篇高斯的故事、2010年7月25日智商篇扁鹊的故事。

8、假手于子。“儿童的智力也像肌肉一样，如果不给以适当的负担，加以锻炼，它就会萎缩、蜕化。”把解决问题的机会留给孩子。详见2010年7月19日智商篇华佗的故事。

9、略施小计。“老师不相信高斯能算这么快——因为连他也不能这么快算出来……”许多难题只是因为没有找到方法而已，而且这个方法往往很简单。详见2010年7月20日智商篇高斯的故事、2010年7月23日智商篇拼图的故事。

10、翻然改图。“小儿子将报纸翻过来，得意地说：‘这张地图的背面是个人像，我想如果这个人是正确的，那么这张世界地图就是正确的。’”翻过来，让事情变得简单。详见2010年7月23日智商篇拼图的故事。

11、变化多端。“而魔术师之所以能够偷换成功，除了手快之外，还在于他利用了观众的两个弱点：一个是视觉弱点，就是在你不注意的时候，做一些手脚；一个是思维弱点，就是在你想不到的地方，玩弄一些小把戏。”你认为奇妙的是，其实只是想不到的。详见2010年7月24日智商篇魔术的故事。

12、不言而喻。“因为妻子不识字，他便画了四幅画放在信里。”“于谦把这首诗交给书僮，让他上街买诗中所写的东西。”换一种方式表达意图，别直接告诉孩子。详见2010年7月26日智商篇商人妇的故事、2010年7月31日智商篇买东西的故事。

13、善学会问。“故事下面的两个问题出的却非常不尽人意，完全是应试教育下的题目，根本不能起到培养小学生创造力的作用，也根本不是像书中标榜的‘探究和思考’。” 没有好的问题，就没有好的教育。详见2010年7月29日智商篇提问的故事。

14、化整为零。“艾柯卡想，既然无法一次付清车款，那么能不能改成分期付款的方式呢？”成功只是改变一下方式。详见2010年7月7日财商篇艾柯卡的故事、2010年7月13日财商篇猪头的故事。

15、化零为整。“（埃森纳）将6样工具组合到一把军刀上，创造出多功能的刀具，一举成为瑞士军人的随身携带用品。”所以，可以把东西组合起来。详见2010年7月10日财商篇埃森纳的故事。

16、以简胜繁。“于是，经理巧妙地将“柴把鸡”改成了“抱财鸡”——一来跟原来的叫法相似，不至于前功尽弃；二来听起来吉祥，迎合了人们希望发财的心理。”改变并不一定需要面目全非，稍许动作即可。详见2010年7月22日财商篇菜名的故事。

17、一清二楚。“我从父亲那儿学会了‘翻译’——任何东西，我都要琢磨出它们究竟在讲什么，实际意义是什么。”学习要讲究实际意义——要弄明白它所代表的具体意思。所谓，知其然，也要知其所以然。详见2010年7月2日学商篇费曼的故事。

18、精益求精。“那些涂改的地方并不是缘于出错，而是华罗庚在不断改进和简化自己的解题方法！”详见2010年7月3日学商篇华罗庚的故事。