2011年09月

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1、修旧起废。“章远骏最爱做的事就是看别人搞修理工作，小到修自行车和摩托车，大到修汽车，看了几遍后就记住了。”详见一得斋智商篇2011年9月1日章远骏的故事。

2、发蒙解惑。“人都有走眼看错的时候，要是在运动场上安置一个犯规自动报警器，不就能防止错判，避免出现类似尴尬了吗？”“不同年龄的人因身高不同，踢球时需要不同的球门，这很不适合少年儿童。如果有一种能伸缩的足球门”“为此，杨延很是苦恼。一天上发明创新课时，杨延灵机一动，何不动手发明一个右侧睡保健床垫呢？”“当得知一个同学因坐姿不对导致高度近视、脊椎弯曲，不得不做了三次大手术后，徐杰想：能不能发明一种矫正坐姿、预防近视的装置呢？”“妈妈，我想配一种药水，让蚊虫一叮就自己死掉……”“他的脑子总也闲不下来，只要看到或遇到麻烦，他就会想发明一种东西解决麻烦。”“如何解决骑山地车往身上甩泥这个世界性难题？”“牛培行在路边看到卡车司机使一根管子，用嘴抽汽油，被弄得满嘴都是，觉得这不是个办法。”详见一得斋智商篇2011年9月2日苏大伦的故事、一得斋智商篇2011年9月5日张华涛的故事、一得斋智商篇2011年9月6日杨延的故事、一得斋智商篇2011年9月9日徐杰的故事、一得斋智商篇2011年9月10日张肇牧的故事、一得斋智商篇2011年9月12日牛培行的故事、一得斋智商篇2011年9月13日山地车的故事、一得斋智商篇2011年9月18日牛培行的故事。

3、一物多用。“你能用砖头来做什么？”“你有如此巨大的葫芦，为何不将他做成腰舟漂浮与海上，反而还忧虑它是否装得下东西呢？”。详见一得斋智商篇2011年9月4日测试题的故事、一得斋智商篇2011年9月11日庄子的故事。

4、自问自答。“‘你们说呢？’爸爸并没有直接回答。”“为弄清原因，茅以升让爷爷给他买了一盏走马灯，反复吹灭又点燃里面的蜡烛，还拆开来仔细研究一番。”“为了弄清这些问题，詹天佑于是去问父亲，可父亲也说不出所以然，还让他好好学习功课。”“好好想想，老师为什么让你重做。”有问不答启心智，因势利导利学习。详见一得斋智商篇2011年9月7日司卫东的故事、一得斋智商篇2011年9月28日茅以升的故事、一得斋智商篇2011年9月29日詹天佑的故事、一得斋学商篇2011年9月13日司卫东的故事。

5、格物致知。“突然他们指着墙上一圆圆的光斑，问：‘爸爸，那是怎么回事？’”“针对儿子活泼好动的天性，妈妈和爸爸因势利导，和他玩‘你说我做’的实验游戏，既让他发泄了精力，又开发了智力。”“如何解决骑山地车往身上甩泥这个世界性难题？”“为什么要一个铃铛？”“你说我们吃饭为什么要洗碗？”“看见石阶上整整齐齐地排列着一行小坑，觉得有些奇怪，琢磨半天弄不明白是怎么回事。”“有一天，詹天佑对家里的闹钟突然发生了兴趣。”在平常事物上做文章。详见一得斋智商篇2011年9月7日司卫东的故事、一得斋智商篇2011年9月10日张肇牧的故事、一得斋智商篇2011年9月13日山地车的故事、一得斋智商篇2011年9月20日英子的故事、一得斋智商篇2011年9月24日妹妹的故事、一得斋智商篇2011年9月27日童第周的故事、一得斋智商篇2011年9月29日詹天佑的故事。

6、分章析句。“家庭山给你一个发散思维的思路，对这个“骑山地车往身上甩泥”难题进行分步拆解，寻找不同思路。”一得斋智商篇2011年9月13日山地车的故事。

7、以此类推。“既然脚后面叫脚后跟，那腿后面就叫腿后跟。”“看着看着, 德尔文突然想到了自己使用过的枪支……”“忽然，雷奈克想到小时候用木杆传递声音的游戏。”详见一得斋智商篇2011年9月14日牛培行的故事、一得斋智商篇2011年9月17日德尔文的故事、一得斋智商篇2011年9月23日发明的故事。

8、自出心裁。“司卫东一个也没有用，而是照他自己的思路写到深夜的。”详见一得斋智商篇2011年9月15日司卫东的故事。

9、推己及人。“请注意，像汤姆这样的猜测几乎是每一个商人或银行家都会想到的，也都有可能选择这个33左右的数字。”详见一得斋智商篇2011年9月19日竞猜的故事。

10、勤学好问。“为什么要一个铃铛？”“你说我们吃饭为什么要洗碗？”“父亲，那屋檐下石板上的小坑是谁敲出来的？是做什么用的呀？”详见一得斋智商篇2011年9月20日英子的故事、一得斋智商篇2011年9月24日妹妹的故事、一得斋智商篇2011年9月27日童第周的故事。

11、不以为然。“英子幼稚的心灵中充满了和大人不同的想法，她对爸爸说：‘不是的，爸！’”详见一得斋智商篇2011年9月20日英子的故事。

12、以谬制谬。“美国到现在只有100多年的历史，是不是美国不能成为一个国家呢？这显然是荒谬的。”详见一得斋智商篇2011年9月22日周总理的故事。

13、少见多怪。“‘呀，这个灯真的会走啊？’会转的走马灯引起了他极大的兴趣。”多带领孩子见识一些新奇事物，让孩子多一些好奇与思考。详见一得斋智商篇2011年9月28日茅以升的故事。

14、还原反本。“当詹天佑把整个闹钟拆开后，竟然不可思议地凭着记忆又把闹钟复原了！”恢复原状，既可以锻炼孩子的观察能力、记忆能力，也可以培养思维能力、动手能力。详见一得斋智商篇2011年9月29日詹天佑的故事。

15、手脑并用。“为弄清原因，茅以升让爷爷给他买了一盏走马灯，反复吹灭又点燃里面的蜡烛，还拆开来仔细研究一番。”“詹天佑工程、机械这类‘新知识’非常感兴趣，擅长用泥巴捏火车、做机器。”“老威特还为小威特做了各种木块，让他用这些木块盖房子、建教堂、垒城墙、架桥梁，鼓励他动手动脑。”详见一得斋智商篇2011年9月28日茅以升的故事、一得斋智商篇2011年9月29日詹天佑的故事、一得斋智商篇2011年9月30日威特的故事。

16、与子同嬉。“老威特当然会陪儿子玩儿，而且，小威特的母亲也陪他玩儿。因为老威特认为，给了孩子玩具就放弃不管的家长是错误的。”和孩子平等玩，并引导其动脑筋。详见一得斋智商篇2011年9月30日威特的故事。

17、有物有则。“通过掷骰子培养计算能力……父子俩还们用豆子或纽扣排列出来，推导出乘法口诀挂在墙上。”详见一得斋智商篇2011年9月30日威特的故事。

18、精选细作。“做题不在于做多，而在于做好。一方面是题目要精选，另一方面做题要深入思考，浅尝辄止或另请高明，对提高解题能力效果甚微。”“对诗词鉴赏题的训练，学生可看经典的试题，从中悟出解题套路和方法。”“做题时要有意识地去感悟思路，寻求解题技巧，同时，会举一反三地联系起许多知识点。我做一种题型时就尽量把它吃透，这样我就不用反复去做一类题目了。”做多不如做好，总结得好。详见一得斋学商篇2011年9月1日谢若嫣的故事、一得斋学商篇2011年9月12日肖钰的故事、一得斋学商篇2011年9月12日肖钰的故事。

19、经世致用。“这就是中国应试教育和西方素质教育的差别：一个要求的是便于操作的标准答案，注重的是死记硬背，培养的是书奴；一个要求的是无固定答案的创新发现，注重的是经世致用，培养的是人才。”详见一得斋学商篇2011年9月9日试题的故事。

20、通权达变。“她找到一个十分聪明的变通方法：引进日本牛精子杂交。通过几代培育,问题岂不迎刃而解？”“在研究分析之后，他开始转而向那些在晶体市场中具有影响力的代理商展开攻势。”详见一得斋财商篇2011年9月5日贾丽坤的故事、一得斋财商篇2011年9月29日赵长升的故事。