周国平（1945-），出生于上海，毕业于北京大学哲学系，中国当代著名学者、作家，中国社会科学院哲学研究所研究员。
我从小好静不好动，也不善于交际。这一点像母亲，她非常喜静，可以一整天不出门，一整天没有一点声音。
小时候去做客，大人们常常夸我乖。我真是够乖的。我的乖一开始可能源于怕羞，因为怕羞只好约束自己，后来却更多是因为受大人们夸奖而自我约束了，竭力要保持他们眼中的乖孩子形象。
不过上小学时，我偷过同学的东西，共有两次。
一次是偷玩具。一个男生把一件玩具带到教室里，那是一只上了发条会跳的青蛙。看着他玩，我羨慕极了，我从来不曾有过这样可爱的玩具。我想象如果我有这只青蛙，该多么幸福。这种想象使我激动万分，终于在一天课后，我从那个男生的课桌里偷走了这只青蛙。回家后，我只能藏着偷偷玩，不久就把它玩坏了。
另一次是偷书。班上的同学把自己的图书凑起来，放在一个箱子里，办起了一个小图书馆。我从中借了一本书，书中的主人公是一个喜欢恶作剧的男孩，甚至把苍蝇包在包子里给人吃。我一边看，一边笑个不停。我实在太想拥有这本有趣的书了，还回去后我又把它偷了出来。
现在我交代自己童年时的这些“罪行”，并不是要忏悔。我不认为这些“罪行”具有道德含义，我是在分析童年时我的内在状态。作为一个内向的孩子，我的发展存在各种可能性。如果一个孩子足够天真，他做坏事的目的是很单纯的，兴奋点无可救药地聚焦在那件事上，心情当然紧张，但（ ）罪恶感。
我庆幸我偶尔的不轨行为未被发现，否则必然会遭到某种打击和羞辱，给我的成长造成阴影。
家庭山：1.周老师小时候因为受表扬而自我约束成为乖孩子给我们启示很大，就是转变熊孩子或问题生，批评反而不如表扬其进步优点更有效果，因为表扬激活了他的自尊而积极向上。2.为了成为乖孩子而自我约束也有弊端，可能导致孩子压抑自己的想法，以维护乖孩子的形象。但压抑天性犹如纸包不住火，终究在未来的某一天会爆发。比如周老师小时候可能压抑自己对物质的渴望和需求，未能从正当途径获取满足，于是产生对别人玩具、班级图书的占有欲和偷窃行动。3.学龄期的孩子偷东西，虽然连他们自己都知道是不被允许的事情，但他们通常不知道为什么不被允许，也就是说他们单纯天真得有点“无辜”，再加上他们有了羞耻感和自尊，所以对他们要有耐心和宽容，批评这些孩子要讲究方式方法，注意场合分寸，以免过度过激影响孩子的一生。
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