于永正（1941-2017），生于山东莱阳，徐州师范学校毕业，江苏省特级教师，教育部建国以来为个人举办教学研讨会第一人，教育部“跨世纪园丁工程”首位名师。
一不要“太像老师”。
那么，“不太像老师”的一面像谁?
像儿童呀！我们应具有儿童的天真、稚气、善良、活泼、好奇，乃至于“调皮”，甚至有时候装作“什么都不知道”。一句话，我们身上要有点儿孩子气。
二不要“太像上课”。
那么，“不太像上课”的一面像什么？
像游戏呀！儿童的课堂应该是游戏化的、活动化的、情趣化的课堂，要动静结合。我始终没有忘记，我是在给儿童上课，是引领儿童学语文，我采取的教学方式力求和学生的生活方式相似。实践证明，二者一旦相似，就会产生良好的教学效果。所以，我努力让学生在“玩”中学，在“动”中学，在“快乐、轻松”中学。当然，随着年级的提高，“静”的成分要逐步加大。
有一次，我上作文课，一进教室门，发现黑板没擦。
我拿起黑板擦，边擦边说：“也许上一节课老师拖堂，下课晚了，值日生没来得及擦。”
话音未落，一位值日生一个箭步跑到黑板前，拿起另一个黑板擦帮我擦。
我说：“我擦上边的，你擦下边的，骆驼与羊，咱俩是擦黑板的最佳搭档。”
学生大笑不已！
于是，我改变了原教学计划，让学生把这件事写下来，学习刻画人物动作和语言，教学效果极好。
倘若我一见黑板没擦，把值日生批评一通，或者擦完了（ ），接着上课，上述一切就不会有了。
类似的例子很多。
“是师非师”、“是课非课”中的“是”与“非”，是一个事物的两个方面。
家庭山：老师不要太像老师，意思是要演好老师这个角色，不做高高在上、敬而远之的老师，而要做一个有亲和力、和学生平等的老师，做一个能够随机应变、会扮演不同角色的老师。比如，在这篇文章里，于老师就先后扮演了值日生的角色——擦黑板，扮演了相声演员的角色——说笑话，扮演了“改革家”的角色——改变原有教学计划，把“突发事件”变成教学资源。所以，于老师的教学艺术真的是很高超，“不太像老师”，而像“大师”。同时要明白一点：童心的前提是爱心。要做到“不要太像老师”，首先需要老师富有爱心、同情心，能够理解宽容学生。
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