作者：闫晓雨。
新上任的语文老师姓王，还只是一个刚刚毕业的年轻老师，很漂亮，有着纯真无邪的眼神和尚未褪尽学生时代的青涩。
王老师站在讲桌旁边，说话声音柔柔的，普通话非常标准，像悦耳的风铃声，朗读课文的时候让人不自觉地陶醉其中，甚至忘记这原本是烦闷的课堂。
刚开始，班里还有淘气的男同学会捉弄她，毕竟这名老师看起来太年轻了，弱不禁风的样子。有爱出风头的男生会在课堂上故意拿出借来的小说看。被王老师逮到之后，我们都以为他会被叫家长，可是一切都风平浪静，让人摸不着头脑。
第二天上课，王老师带了那本被没收的小说——一本玄幻小说。我们都以为王老师要发火了，在暴风雨来临之前，大家都交头接耳，揣测着那个男生的悲惨结局。
“这本书，班里还有其他同学看过吗？”大家面面相觑（qù），没人说话。
“别害怕，如实回答，敢于承认的同学，老师奖励零食吃。”话音刚落，她就从讲桌下掏出一个塑料袋，里面装满了零食。
坐在后排的一个男生举了手。慢慢地，如同扫雷游戏一样，越来越多的同学开始举手。男生们基本上都举了手，我那一向羞涩、不爱说话的女同桌也举起了手。
王老师笑笑说：“昨天晚上，我批改完卷子看了一下这本小说，它太厚了，没一周的时间根本看不完。作者确实有许多超前的奇思妙想，人物形象刻画得很饱满，情节跌宕（dàng）起伏，让人有一种忍不住读下去的冲动，难怪你们都喜欢。”
“但是，”她顿了顿，接着说，“这个作者前面铺垫的东西太多且对主角光环的执念太强，这样一来主线就被扰乱了，显得没有逻辑。读者虽然在阅读时感到很过瘾，但看过（ ）的同学仔细想一想，是不是觉得没有之前预期的那么好呢？”
同学们纷纷点头，觉得王老师神了，没看完小说就猜中了结局。
然后王老师又掏出课本向大家解释，虽然课本里的文章未必是最精彩的，但每一篇都值得借鉴。“老师并不反对大家看课外书，但还是希望同学们在有限的学习阶段，去汲取更有营养的内容。同样是小说，你们可以选择看文学性更强、文笔更精妙的中外名著。”王老师说。
那节语文课，王老师讲述了她自己从小到大喜欢看的一些书，和大家分享了她在成长的不同阶段迷恋过的历史故事、文学作品等。莫泊桑、三毛、博尔赫斯、沈从文、毛姆、杜拉斯、村上春树……一大串名字从她嘴里蹦出来，为我们打开了新世界的大门。
快下课的时候，王老师把零食分给大家吃，然后还留了一个特殊的作业——让大家开始写日记。题材不限、体裁不限、形式不限，可以选择给王老师看，也可以选择不给王老师看。但王老师强调，如果有人愿意和大家分享自己的日记，她会在每周五抽出一节课作为公开课，来和大家一起讨论。谁的日记最受同学们欢迎，谁就会得到额外奖励。
在这种新鲜好玩的提议之下，同学们一时之间疯狂地迷上了写日记，每个课间大家都会积极讨论。
家庭山：王老师是不是特别厉害？一般的老师会没收学生的课外书，但这位老师不一样，她把这本书看了，然后先抑后扬评价这本书，引起学生共鸣，然后给学生推荐真正的好书。这就叫因势利导。学生看课外书可以这样引导，那孩子玩手机上瘾不也可以这样“三步走”吗——家长首先“共情”，即也玩手机，而且玩孩子喜欢的游戏，获得共同语言；然后“同讨”，即共同讨论，分析利弊，晓之以理；然后“共升”，即共同提升，引导孩子玩更高级的游戏比如编程等，拔高孩子的兴趣点，同时注重分享和鼓励，促进孩子好好学习科学文化知识。这样做，孩子一般都会“上钩”。所以，大人们在给孩子关闭一扇窗的时候，一定要为他们开启一道门，给他们的旺盛精力和情感需求一个更大更好的通道，帮助他们成长。同时，王老师还有其他优点启发我们：1.朗读是语文老师的基本功。文章好，读好才能真正感染学生，让学生爱上阅读。2.青春期孩子普遍有逆反心理，有时候不予理睬甚至反着来，比如奖励他们的“犯错”和改错，比批评责骂更容易转化他们。3.了解孩子，才能同情孩子；肯定孩子，才能改变孩子；让孩子佩服，孩子才更容易听话。4让孩子尝到甜头，给孩子选择自由，孩子就会给你惊喜。
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