于永正（1941-2017），生于山东莱阳，徐州师范学校毕业，江苏省特级教师，教育部建国以来为个人举办教学研讨会第一人，教育部“跨世纪园丁工程”首位名师。
我把“六月雪”、“兔耳兰”、“瓜叶菊”等花卉搬到教室里让学生观赏，感受它们不同的美，领略它们不同的风韵。
我带领学生到大自然中去，总能让他们发现以前所没有发现的东西。
一年秋天，我带学生到云龙公园看菊展，忽然看见一盆叫“玉佛座”的菊花，花冠硕大。睡莲似的花瓣，洁白纯净，如玉雕一般。我大呼一声：“快来看，这盆菊花堪称菊花之王！”学生呼啦一下围聚过来，欣赏着，品评着，花名“玉佛座”引起了大家的丰富想象。
我的山东省济阳县弟子王秋莹执教《富饶的西沙群岛》，搜集了大量珊瑚图片。如此多的形态各异、色彩斑斓的珊瑚，我见所未见、闻所未闻，真可以用“叹为观止”来形容。职业的敏感让我想到，这是写作的好素材。于是，我请秋莹分门别类整理一下，把树珊瑚、花珊瑚、水果珊瑚、蔬菜珊瑚、蘑菇珊瑚、手指珊瑚、鹿角珊瑚等归归类。
习作课上，我通过多媒体展示给学生看。每出现一种，就引起学生一片惊呼。
浏览一遍后，再让学生从头看一遍，边看边启发学生想象，为珊瑚“（ ）”。这个环节引起了学生的极大兴趣。
家庭山：于老师教作文的绝招——先搞活动，满足孩子的好奇心，激发学生的探究兴趣，通过眼睛看、脑子想，“肚子里有货”了，然后让学生有事可写、有感可发，作文便水到渠成。反观现在多数语文老师，不是给学生观察生活、体验生活的机会积累写作素材，而是把学生圈在教室那个小天地里做井底之蛙，做背作文的机器，学生怎么能“言之有物”写出自己的东西，又怎么能培养学生的观察力、想象力和创造力？这些急功近利的老师自以为走了捷径，其实是误人子弟。
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