陈克正，武汉市江夏区大屋陈乡张家湾村人，武汉大学毕业，家庭教育专家，武汉市江夏区卫生学校原副校长，其利用“玩学习”的方法，把三个女儿培养成德国名牌大学博士生，被称“人才魔术师”“博士老爸”；其中大女儿陈淑华1987年高考成为江夏第一个理科高考女状元，二女儿陈中静初二时政治考试考出学校前所未有的100分，三女儿陈中州1988年获江夏区首届少年华罗庚数学金杯赛第一名。
我以为，家长能有意识地、有目的地去当自己小孩的“老玩伴”，有意识地引导小孩，这是一项“家务”，这是一个重视家庭教育的家庭中，应该视为等同做饭一样的“家务”，不可缺少；缺少了，小孩就在某个方面“饿了饭”。
《早期教育与天才》一书给了我一个重要的启示，父母要当孩子的玩伴，要有意识地引导小孩。那本书中，有很多地方是讲述德国天才卡尔的父亲如何如何教小卡尔“玩”的。
记得我做了一二件，其一是模仿卡尔的父亲在墙边上约七八十厘米的地方贴上白纸，放上一些粉笔和铅笔，让小中静、小中州学写字。这大约是在1980年前后，小中静有5岁多，小中州有4岁。但是做是做了，我花了好大功夫贴的白纸，几个月后仍然是白纸。
当时我琢磨了好久，为什么小卡尔就喜欢在墙上的白纸上写写画画，而小中静、小中州一个都不喜欢呢?主要原因是没有父母的参与。父母要与小孩一起“玩”，一起在墙上“画”，这样才能引导小孩来画，不然小孩是没有兴趣。说真的，就是在这时，我才真正懂得了“寓教于玩”的真正含义：父母要做小孩的玩伴、学伴，和他一起玩、一起学，这也是早期教育，这也是开发儿童的智力。因此，引导孩子玩中学，应当是家长一项不可不做的“家务”。
那这项“家务”具体怎么操作呢？我的看法是：你所有、但是你的孩子所无的技术，你（ ）对孩子进行训练。比如，“说话技术”“走路技术”“吃饭技术”“唱歌技术”“洗脸技术”“洗澡技术”“上楼技术”“下楼技术”“双脚蹦技术”“独脚跳技术”等等。小孩开始学说话时没有你说得流利，你就来“训练”他，让他在最短的时间内赶上你，让他说得和你一样流利。小孩开始学说话时没有你说的句子长，他一次只能说两个字，你就来“训练”他让他在最短的时间内一次会说三个字；五只饭碗里各放一个红桔子，你不用数一眼就能看出共有五个，而你的孩子不能这样的时候，你就“训练”他在最短的时间内能这样……
至于学习方面，比如：低年级的小学生口算的速度、口算的准确度，朗读的速度、朗读的准确度，写字的速度、写字的准确度，背记生字的速度、背记生字的准确度都不如大人。你就采用你所想得出的办法来训练他，使他在尽可能短的时间内达到或超过大人的速度和准确度。这是现今大多数三四十岁的爸爸妈妈完全能做得到的事情。
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