国外如何培养孩子的想象能力

国外如何培养孩子的想象能力

教育进展国际评估组织的调查显示，在21个被调查的国家中，中国孩子的计算能力排名第二，想象力排名倒数第二，创造力排名倒数第五。这样的数据无疑是中国教育的尴尬。想象力是智慧活动的翅膀，是创造活动的先导。现代化建设需要更多的富有想象力和创造力的新型人才。那么，如何培养孩子的想象力呢？让我们看看国外的做法。

奥地利的“想象幼儿园”。在奥地利首都维也纳，有一所别具一格的“想象幼儿园”。扮演童话角色，创作童话故事。走进其中一间教室，犹如走进童话世界。孩子们在老师的指导下，把自己装扮成美丽的白雪公主、可爱的灰姑娘、可怜的丑小鸭、凶恶的大灰狼……当然，仅仅当演员是不够的，孩子们还争当“小小安徒生”，创作出更有趣的童话故事、更多的童话人物。遨游浩瀚宇宙。在被命名为“太空世界”的教室里，孩子们驾驶着模拟太空船，遨游“浩瀚的宇宙”。自行操作，改旧换新。有一间教室布置得像农舍，家具和装潢都十分朴素。一架老式的织布机立在教室一角，孩子们可以自行操作。镰刀、锄头和铲子让城市里长大的孩子想象农夫劳作的艰辛。破旧的摇篮里，躺着几只或断腿缺臂，或表情呆板，或衣衫褴褛的布娃娃，正等待着孩子们为它们穿上新衣，或另行设计、组装。当然，这也需要想象。自制玩具和新衣。在手工教室，孩子们使用特制的小型刨子、锯子，切割出不同形状的小木块，并涂上颜料，最终制成一套积木。在缝纫教室，孩子们学习穿针引线，为玩具熊或布娃娃缝制自行设计的新衣。自食其力做菜肴。在烹饪教室，孩子们试着用普通的瓜菜，做出美味的家常菜。

日本的孩子写剧本项目。为培养小学生想象力和表现力，日本早在2008年就启动了“孩子，写剧本”社会活动项目。小学校长铃木表示：“学生写作剧本能培养思考能力。”该校把写剧本引入课堂，效果非常好。比如，历史课上，老师让学生即兴创作与课堂知识相关的剧本，20分钟完成一幕，然后表演。通过写剧本，学生们更深刻地了解了历史，还对人物的心情及性格仔细进行了一番想象，可谓一举两得。

美国：用艺术教育启发想象。美国小学的艺术类功课比中国丰富，因为美国人认为，艺术熏陶是培养孩子想象力的重要手段。大家知道，达•芬奇是著名的意大利画家，在绘画艺术上取得了巨大成就，但别忘了，他还是一位发明家。达•芬奇在1495年就画了一幅降落伞的草图，许多年以后，法国科学家根据这幅草图设计了现在的降落伞。由此可见，艺术与创造发明大有关联，秘密就在于，艺术和创造发明都需要丰富的想象。所以，让孩子用艺术的方式，在纸上自由涂抹心中的想象世界（无所谓标准答案，更谈不上模仿得是否逼真），对培养他们的想象力和创造力大有益处。除了绘画，还有音乐。也许你会不解，音乐和想象力有什么关系？大有关系。作曲家是根据什么创造出美妙的音乐的？一定离不开丰富的想象。最典型的例子就是失聪后的贝多芬，他晚期的创作被认为是“超越了以前所有音乐，向人类想象力所能及的最高领域翱翔”。没有丰富的想象力，就没有贝多芬的晚期成就。

（本文摘编自《妇女生活•现代家长》 2012年第7期《国外如何培养孩子的想象力》。更多好点子见家庭山故事网点子库）