如何在生活中开发孩子的数学兴趣和能力

开发幼儿的数学智能，有现代数学教育和传统数学教育的冲突和矛盾。传统的数学教育以书本知识为基础和起点，现代数学教育则强调生活化，在自然环境中和玩耍过程中，利用日常生活中唾手可得的人、事、物等易学且有效的资源，引导幼儿尝试，让幼儿在操作、摆弄、探索中积累数学逻辑经验。对0~3岁幼儿来说，数字符号无处不在，而书本知识过于艰深，他们很难把符号变成具体的概念，所以家长要转变教育观念，在生动有趣的生活中，根据幼儿智力发育特点，有意识地提供数学开发教育：

其实，不管家长的看法如何，幼儿从3个月大时就开始学习数学了，而且各个年龄段学的知识各不相同。家长要了解这些，以便提供合适的帮助。

3~4个月时，幼儿固视能力。看到一件事物时，幼儿会去观察，进而分辨与其他事物的不同之处，发展到后来，幼儿逐渐会有视觉记忆力。

6~7个月时，辨别新鲜事物。这种能力使幼儿可以灵活地使用观察力与探索能力：新鲜、好玩的东西容易吸引幼儿的注意，但是幼儿对一件事物的新鲜感不持久，很容易察觉这件东西对他来说已经不再那么有趣，还有其他更好玩的东西在等着他。在这个过程中，家长要观察幼儿对事物是否具有明显的分辨能力，必要时给予提示。这是培养幼儿数学智能的基础。

8~9个月时，手眼协调能力。这一阶段，家长可以引导幼儿发展精细动作，比如把摇铃放到某个容器里，以培养幼儿对肌肉的控制力，以及手眼协调能力。这些简单的动作训练对幼儿将来的发展十分重要。我们知道，手的活动与脑的活动之间有密切的关系，脑越发达，手越灵活；反之，锻炼手，也是在开发智力。所以，家长应该有意识地在幼儿手中放些物品，诱导幼儿练习抓握。

从1岁开始，有了分类意识。分类是推理的基础，是接下来学习数学逻辑的必要条件。家长可以教幼儿做简单的配对游戏，如给幼儿一个玩具苹果，让他在水果盘里找出真实的苹果，等等。从2岁开始，玩分类游戏。这一阶段，幼儿会学着自己给东西分类，将有共同特征的物体放在一起。家长可以让幼儿多练习相关的延伸动作，为他将来学习数学奠定坚实的基础。

O~3岁幼儿需要开发的数学概念主要有以下几种：数的概念：数数、认写数字、唱数、一对一的对应等。量的概念：多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢等。图形空间概念：基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成等。逻辑关系概念：相关位置、分类、部分与全体、前后顺序等。

开发幼儿的数学智能，目的是为未来孩子学习数学做好准备，在家长引导下，幼儿通过自己的活动，对生活中的数量关系及空间关系，以感知、观察、操作的方法主动探索，逐步发展数学思维能力。为此，家长应充分利用生活中的各种活动，引导幼儿在活动中感受、体会数学的趣味。例如：

1．肢体活动。幼儿从爬、走、跑、跳的运动中感知空间方位。家长可以对幼儿说：“你往前走，我往后走。”“我们先往上走，再往下走。”“我们上楼梯，1、2、3……”“我们下楼梯，1、2、3……”做被动手指操也是不错的游戏。家长边说儿歌边按摩幼儿手指：“一只手，五指头；大拇哥，二拇弟，中指楼，四小弟，还有一个小妞妞。”有语言，有动作，还有数字。洗脸时，家长可以一边触摸幼儿的脸一边向幼儿介绍五官：“一个头，两只眼睛，一个鼻子，一张嘴，两只耳朵……”通过这些肢体活动，幼儿就能获得大量的关于数学的经验。

2．语言游戏。念数字歌、量词歌、数数歌等语言活动，不仅能帮助幼儿发展口头语言能力，也是开发孩子数学智能的好办法。如“1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？”“一根手指头，一根手指头，变呀变呀变成毛毛虫。两根手指头，两根手指头，变呀变呀变成小白兔。三根手指头，三根手指头，变呀变呀变成小猫咪……”

3．生活实践。即在日常生活中随时随地启发幼儿。比如吃饭时，家长摆放餐具，可以一边摆一边对1岁以内的幼儿说：“一个勺子，两个碗，三个盘子，四双筷子……”幼儿就会获得关于量词的感性经验。再比如，穿鞋的时候，家长对1岁半的幼儿说：“我的鞋大，宝宝的鞋小。等宝宝长大了，要换大鞋。”幼儿就弄懂了关于大小变化的初步概念。对2岁左右的幼儿，家长应多让其接触物体，如玩具、水果、棋子、彩笔、汤匙、筷子等，让他数一数，摸一摸。这些游戏有助于幼儿把抽象数字具体化。等到幼儿3岁以后，可以延伸出加法、减法。

4．数字命名。数字无处不在，家里的日历牌、电话号码、邮箱号、门牌号、生日卡……都离不开数字。这些数字映在幼儿的眼帘中，他也在默默地吸收。如果他问某个数字代表什么，家长一定要给他明确的解释，不要怕他不懂。家长解释得越多，幼儿对数字的印象越深刻，渐渐会记住，并会探索式地感受到数字的真正含义。

5．家庭超市。2—3岁的幼儿，大多数已具备了基本的数学概念，会简单的计算。这时，家长应该给幼儿营造一些巩固知识的体验活动。比如，“家庭超市”就很受幼儿的欢迎。想必家长没少带幼儿逛超市吧，想必幼儿也对买卖东西很感兴趣吧，那就在家给他虚拟一个，超市，让他过过瘾吧。第一步，家长把家里的玩具、娃娃、孩子的衣服等小东西摆放好，贴上标签，标上价格。第二步，妈妈扮售货员，孩子扮顾客。第三步，孩子看上了一样物品（如价值2元），孩子付钱5元，妈妈找钱2元。如果孩子没发现错，妈妈提醒一下，直到孩子做出正确的回答。如此反复。也可以让宝宝做售货员，妈妈做顾客。

（本文摘编自刘慧卿的《在生活中开发幼儿的数学智能》，更多好点子见家庭山故事网点子库学商篇活动类、学习类等。点此转入）