高三怎样提升语文阅读能力

潘可：高三怎样提升语文阅读能力

语文学习无非是听说读写，但是和外语的听说读写的要求不同，语文对于语言的理解和运用的要求更高。这种语言运用能力一方面基于对汉语的语言表达特点的深刻领悟，另一方面也基于中国文化的浸润。所以，进入高三后，不可急功近利，忙于寻找所谓的解题秘籍或者陷入题海。相反，应该静下心来认真培养自己的汉语运用能力，除了按照学校的语文复习的一般进度完成复习任务外，在提升阅读能力方面建议：

深入到文本中去，体会语言在表情达意过程中的意趣，提升语言的理解能力。从高考的角度来看，现代语文一般要求能够阅读较复杂的文本。与中考相比，文本本身的阅读难度增加，考查的语言运用能力也更复杂，但是概括起来无非是内容、形式以及内容与形式之间的关联这几方面。从能力上说，特别关注理解、概括、分析、迁移、评价等能力的考查，而所有这些能力的核心是语言的感知能力。因此，应该在这个方面下大力气。

每周可以挑一篇议论性、说明性的文章或者一篇散文仔细读。如何才能够有效改善语言的感知能力呢？很多人说学语文应该多读。多读固然不错，但是读多少才算多、高三有没有时间多读都是问题。所以，我的意见是精读。每周可以挑一篇议论性、说明性的文章或者一篇散文仔细读。所谓仔细，有一定的要求。首先是心态沉静，要能够沉浸到文字中去。为了达到训练的目的，不妨挑一些不是一眼就能看明白的文字去读，培养耐心。在阅读中，一定要养成圈、划、点、批的习惯。圈，那些表明结构关系的词语，比如“首先”“然而”等，这样可以帮助我们理清文章思路；划，那些具有字面以外深意的语句，这样便于判断句子与上下文的关系；点，便是对文中具体运用了一定的写作手法的地方或者能看出作者写作动机的地方适时评点；批，就是将感悟及时记录下来。这样的训练古已有之，目的是通过外部刺激，强化深入文本的能力。一旦能够深入文本，真正用专注的心态去分析、揣摩文本，语言运用能力的提升也就有了可能。

从古代诗文的角度看，当务之急也不是做题，而是积累阅读经验，真正将古诗和文言文当成文学作品来读。现在，有的人在复习时喜欢搞归类，根本无视诗歌的具体抒情特点，忙于为诗歌穿靴戴帽。这样做，对于提升古诗文阅读能力并没有多大帮助，有时候反而会起副作用。我建议，还是要在深入阅读中体会诗歌的意境，积累阅读诗歌的经验。至于文言文，重温课文，在深入理解课文内涵的基础上，做到字字落实，也是非常重要的。

（本文摘编自《妇女生活•现代家长》 2012年第3期潘可的《圈划点批阅读要领》，更多好点子见家庭山故事网点子库）