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陈键:合格家长应给孩子的5种机会
1、给孩子玩耍的机会。美国儿科学会的一份报告显示:自由、快乐地玩耍对儿童身心健康发展至关重要。研究指出,玩耍相对于枯燥的学习更有利于孩子创造力的培养和社会适应能力的增强。孩子在玩耍过程中,会遇到很多问题,比如在制作活动中会有技能问题,在与小伙伴玩耍中会出现冲突问题,在困难面前会出现自我挑战的问题,等等。不管是冲突还是困难,都给孩子提供了一个真实生活的模拟空间。孩子在这样的空间里是独立的、自由的、反思的,他们在解决冲突、协调关系、组织领导、战胜自我等方面会有令父母惊讶的表现,因为孩子这种表现恰恰是在成人布置或预设好的环境中很难见到的。尤其需要指出的是,孩子们玩耍时,玩伴多是伺龄孩子,他们的交往在地位上是平等的,体能和智能也大致相当,因而玩耍是快乐的,也更容易建立自信心。这是与成人一起玩耍完全不同的,成人对孩子过多的指导看起来让孩子更便捷地找到解决问题的途径,但因省略了探索过程,使得知识索然无味。让孩子在玩中学,在玩中成长应该成为父母的基础教育理念。
2、给孩子创造的机会。有人夸张地说:每个孩子都是天生的科学家。如果不看水平的高低和成果的大小,这话一点不过分。好奇和创造是孩子的天性,也是孩子的内在需要。创造对成人来说,可能是一件不简单的大事,而对于孩子来说,可能是很简单的活动。比如把完好的玩具拆了再装,装了再拆,或是在雨后的院子里玩沙、玩水、玩泥,或是在家里用各种废旧材料做成汽车、火车,等等,其热情和痴迷程度丝毫不亚于废寝忘食的科学家。孩子的创造欲望在每时每刻都会出现,一个好奇的问题、一个有趣的想法、一个滑稽的动作等,都是孩子创造需要的表现。遗憾的是,很多时候,父母把孩子的创造行为当成调皮捣蛋加以呵斥、制止。其结果,孩子不是收敛创造性探索,就是故意跟父母作对,使原来的创造行为变味,成为报复父母的工具。所以,父母要理解、认可孩子的创造天性,鼓励孩子的创造想法和行为,尽可能挖掘孩子的创造潜能,使孩子在创造需要得到满足的同时,获得精神的愉悦和内在的满足。比如,给孩子买一套工具,在保证安全的前提下,让他拆拆废旧的电器,修修自行车,拧紧漏水的水管,等等,不仅能让孩子学到许多生活的技能,还能培养孩子的责任感和成就感,何乐而不为呢?
给孩子交往的机会。在只有一个孩子的家庭中,孩子难免孤独,而孤独又会引发许多品德和心理问题,所以,父母要花时间陪伴孩子,和孩子一起吃饭、聊天、做游戏等等。这样做的好处不言而喻,既沟通了亲子感情,同时也在一定程度上缓解了孩子的孤独焦虑。但这是不够的,作为心理发展逐步走向成熟的孩子,他的交往需要主要指向同龄人:同龄人之间的交往是孩子成长必需的精神食粮,因为同龄人的认同感对孩子来说是社会认同感的一部分,比父母的认同更具实质意义。同龄人之间的交往能让孩子学会交往的技巧,获得交往的快乐和归属感,提高独立解决问题的能力,并能培养孩子的独立性和责任感,而这些都是孩子在与成人交往中得不到的。所以,父母不仅要鼓励孩子与同龄人交往,还要为这种交往创造条件,放手让孩子在自己的世界中学习,逐步成长。
给孩子失败的机会。作为父母,必须对失败有正确的认识。第一,失败不可耻,失败不可怕。没有失败就没有成功,失败是成功之母,这是众所周知的道理,但父母往往不敢面对失败,尤其会把孩子的失败看成一种耻辱。第二,失败与成功同样重要,孩子需要失败:如果说成功可以建立孩子的自信心,那么失败也可以锻炼孩子的心理承受能力和反省能力。实践证明,凡是犯过错误的地方,也总是记得最清楚的地方。所以,在生活中适当地让孩子承受一点失败的压力是有益处的。父母可以在适当的时机给孩子制造一些人为的失败,当然,这种人为失败不能太多,过多也会伤害孩子的自信心。第三,父母要容忍孩子的失败。很多时候,孩子的失败带给父母的冲击,往往超过对孩子本人的冲击:在这种压力下,很多父母不忍看到孩子失败,于是从拔刀相助到包办代替,表面上帮了孩子,实际夺走了孩子实践的机会和体验失败的权利。父母不仅要还给孩子失败的权利,同时要相信孩子具有自我超越失败和挫折的能力,在孩子遭遇失败时,父母要用信任来鼓励孩子从失败中学习,从失败中吸取教训。
给孩子独处的机会。让孩子适当地独处,不是让他孤独,而是给他自由的空间和享有个人隐私的权利。孩子需要独处,孩子的思考能力、想象力、探索能力的发展需要独处,需要不被打扰。父母要懂得孩子的需要,并要有意识地留出空间和时间让孩子独处,使孩子的大脑在一个人的“胡思乱想”中得到更好的发展。同时,当孩子进入青春期,无论男孩还是女孩,都需要一个属于自己的房间。如果居住条件不允许,那起码要给孩子一个安静的角落。无论是房间还是角落,父母都要予以充分的尊重,别不经允许就粗鲁地闯入。给孩子尊重,就是给孩子尊严。
(本文摘编自《妇女生活·现代家长》 2010年第11期陈键的《这5种机会,你给过孩子吗》,更多好点子见家庭山故事网点子库)