暗示教育的几点注意事项和方法

郭麦香：暗示教育的几点注意事项和方法

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“任何一种教育，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，其教育效果就越好。”暗示教育法，恰恰是润物细无声的教育。

暗示教育法最初被称作“启发式外语教学法”，是由保加利亚心理学家格奥尔基•洛扎诺夫于上世纪60年代末70年代初创立的一种学习语言的方法。该方法从1966年开始被世界各国广泛采用，而且在非语言学科的应用效果也很好，被称为“开发人类智能，加速学习进程的教学方法”。洛扎诺夫认为，在接受教育的过程中，孩子参与学习的不仅有大脑，还有身体；不仅有大脑左半球，还有大脑右半球；不仅有有意识活动，还有无意识活动；不仅有理智活动，还有情感活动。而家长通常把教育分成相互割裂的几部分，相互不联通，甚至相互冲突，因而大大削弱了孩子的学习能力。暗示教育法将几部分有机地整合起来，发挥整体的功能，大大增强教育功能，所以有极好的教育效果。

家长实施暗示法前，要注意创造以下三个条件：

第一，树立权威，平等与尊重。家长要有意识地在孩子面前树立自己的权威，既要关心爱护孩子，与孩子平等相待，也要加强学习，用孩子能够听懂、易于接受的方式表现自己广博的知识。与孩子交流时，家长应忌讳那些让人不快的要求、命令类的词汇，多启发，多商量。这种形式的教育，孩子会更乐于接受，有利于突破孩子的反暗示防线。

第二，营造氛围，调动积极性。营造积极、温馨、宽松的家庭气氛，调动孩子的好奇心、表现欲、自信心、学习的自发性和记忆能力，摆脱压力和恐惧。

第三，硬件环境（如房间的装饰等）要友好，家长的精神状态（表情、手势等）应保持愉快、热情、自豪、饱满。如果孩子爱说话，大人撅撅嘴；孩子做小动作，家长摆摆手；孩子打瞌睡，家长敲敲桌子等，都能帮助孩子克服缺点。家长还应经常向孩子渗透高期望信息，从而提高孩子对自身的期望值，激发学习的自信。

下面四种暗示教育法演示，或许对您有所启发：

1．眼神暗示。吃过晚饭，爸爸给林林讲故事。讲着讲着，林林的双手搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，林林察觉到了，双手不再乱动了。解析：眼神是一种无声的语言，能比语言更细腻更清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话、要表达的态度暗示出来。

2．表情暗示。家里来了客人，南南有了小伙伴，高兴得忘乎所以，发起了“人来疯”。他一会儿狂笑，一会儿尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。予是爸爸猛地皱起了眉头。这下，南南总算看到了，声音马上降低了不少。解析：表情比眼神传达信息更明确。人的表情能传达多种信息，比如肯定、同意、可以、不能、不该等，形成刺激，使暗示对象做出反应。孩子做了好事，你对他赞许地点一点头。孩子经过努力，解井了一道题，你对他会心地笑笑，都是最好的激励。

3.言语暗示。牛牛早上起床后从不叠被子，妈妈提醒过几次，但效果不理想。一次，妈妈告诉牛牛，今天遇到楼下妞妞的妈妈，她说妞妞可乖了，每天总是自己把床铺整理得整整齐齐。牛牛听后表面上不以为然，但渐渐地自己动手学会了叠被子。解析：既然是暗示，就是不用言语直接表达。当要表扬或批评时，采取一种迂回的策略，用讲故事.打比喻、比较等把自己的观点巧妙地“点”出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。

4．动作暗示。周末，晚上9点多了，东东还坐在电视机前看动画片。妈妈一言不发，站起来把孩子床上的被子铺开，自己也停下手中的家务，上床休息。无声的语言提醒了东东，他马上走进卫生闻去洗漱。解析：动作暗示就是用肢体语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。家长辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，让孩子接受这些暗示，他就会学着做出反应。幼儿需要大人的爱和注意，特别是父母常常口头上赞许他的好行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些点点滴滴表达了对他的感情和鼓励，从而建立他的自信。

（本文摘编自《妇女生活•现代家长》 2012年第4期郭麦香的《暗示也是一种力量》，更多好点子见家庭山故事网点子库）