幼儿早期识字阅读的三个特点

李文华：幼儿早期识字阅读的三个特点

幼儿早期识字阅读有个特点——“三先三后”。

一是先整体，后部分。幼儿刚识字时，是结合画面、词组和整体印象，像拍相片一样记进去的，如“西瓜”两个字放在一起时，他整体是认识的，但是如果你把“西瓜”里的“瓜”字单独拿出来，或者把“瓜”与“南”字组成“南瓜”时，孩子就会觉得这个字陌生，不认识了。

二是先记忆，后理解。细心的父母会发现，一些古诗、文言文和经典。占文，如《三字经》《弟子规》等，只要你经常读给孩子听，时间一久，孩子就能凭着惊人的记忆力把它记住并背诵下来。事实上，宝宝并不真的理解这些古诗和古文的意义。

三是先模糊，后清晰。幼儿在早期识字阅读过程中，还处在模糊的认识阶段，对笔画相近的一些字分不清楚，因而经常读错，比如“大和太”、“土和士”、“人和入”等。同时，宝宝心里还会对两个完全不同的字，但读音完全相同和相近的现象感到好奇，如“的、地、得”“和、合、何”等。

如何解决宝宝在早期识字阅读过程中出现的问题，其实非常简单，一是“重复”，二是“等待”。只要你能每天不断重复给孩子读，耐心地等待孩子成长，随着时间的推移，以上问题就能迎刃而解。只要你重复的次数够多，孩子认识的字不管放到哪里，他一样会认识。他以前能记忆但不能理解的东西，也会从慢慢理解到深刻理解，模糊的文字会变得清晰，再相像的字，他也能准确地区分出笔画的差别，并能读出正确的读音。

（本文摘编自《妇女生活•现代家长》 2013年第7期专家热线）