不要误读孩子的三种正常行为

不要误读孩子的三种正常行为

1、破坏东西不是恶。都说小时候调皮的孩子长大了聪明，有一定道理，因为宝宝破坏东西也是一种学习。比如，聪聪用剪刀破坏窗帘和裙子，其实是在尝试使用工具，只是不懂工具使用对象的价值；他撕坏爸爸的书，其实是在处理“建筑材料”，工地上的师傅就是这样干的；他破坏爸爸的手表，其实是好奇心使然，他是在研究机械，而且，手表摔不开，知道从更高处摔，符合“落差大冲击力更大”的物理原理，悟性不错，只是选错了研究对象；把乌龟放到坐便器里养，说明他发现了坐便器和普通水池的相似之处，而且坐便器不用的时候的确闲着，而乌龟也需要洗洗澡，更重要的是，坐便器可能是家里最低的盛水装置，聪聪够得着。宝宝的智力发育，需要不断的信息刺激，他们四处探寻各种事物来满足他们的这一需求。在父母看来，宝宝是在破坏东西，而实际上，宝宝在探索的过程中调动了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可轻易阻止孩子的探索行为。对的确不能让孩子尝试的事情，也要尽量向孩子说明道理，并找出替代的事情给孩子做。如果父母经常粗暴地阻止孩子做事，孩子就会渐渐地失去好奇心和探索的动力。

2、重复记忆不是笨。重复是孩子学习的一个特点。孩子的智力发展，不是知识在头脑中的堆积，记住知识本身，而是通过刺激、记忆来促进脑部的发育。孩子的智力在发展的过程中，需要大量的重复作为力量，当重复到达了一定程度时，新的状态就会爆发出来。另外，孩子在听熟悉的故事时，对情节的预见会给他们带来信心与安全感。研究表明，重复性的学习方式对于年幼的孩子掌握知识来说非常重要。科学家霍斯特博士认为，花许多钱为刚学会走路的幼童购置大量书籍完全是一种浪费，倒不如说是满足了父母自己的阅读欲望。相反，让孩子受益最多的，是让他们把注意力集中在少数几本最喜欢的书上。

3、依恋父母不是弱。宝宝的健康成长，需要三种营养：饮食、智力刺激和爱抚。其中，爱抚指的是来自父母的慈爱感情和身体的抚摸与接触，它是培养良好性格和道德品质的有益营养。父母对宝宝的抚养方式，对宝宝的情绪和情感有直接的影响。如果宝宝的生理和心理需求得到满足，如宝宝出生之后，父母精心地照料他，耐心地哺育他，经常抚摸他，爱他，他和父母在一起能得到最大的安慰、满足和安全，这样宝宝就会产生积极的情绪体验，感受到的是满意和愉快。宝宝在这一过程中逐渐体会到父母的存在是不可缺少的，明显地表现出对父母特别亲近，不愿意让父母离开，形成对父母的情感依恋关系。当有依恋之情的宝宝需要安慰与爱抚时，父母能及时地予以满足，宝宝的依恋之情就会逐渐加深，并形成良好的亲子关系。宝宝对父母有了安全的依恋，对父母产生的信任感逐渐形成自身的安全感，进而形成对这个世界的信任感和安全感，为孩子个性的健康发展奠定良好的基础。这也是造就宝宝高情商的基石。反之，如果宝宝的日常生活得不到好的照顾，寻求安慰与爱抚的需要被忽视或拒绝，生理需求和心理需求得不到满足，则产生消极的情绪体验，如不满意、痛苦、忧虑、恐惧和愤怒，他便会产生一种不安全感和焦虑的情绪，这一切将不利于他以后人际关系的发展。迟迟建立不起正常的情感依恋关系的宝宝，对周围的人和环境缺乏信任感，还会变得胆小和不合群。依恋缺失，严重的还会导致宝宝冷漠、无情，对人易产生敌对情绪，最终影响宝宝的情商，甚至有的孩子会出现反社会人格。

（本文摘编自《现代家长》2014年第8期郭麦香《宝宝四种行为的真正动机》