于永正(1941-2017),全国著名特级教师,教育部“跨世纪名师工程”首位名师,国家有突出贡献专家。
我执教的《草》,受到了专家和老师们的好评,最后一个教学环节,好多老师耳熟能详。
师:小朋友,放学回家谁愿意背给妈妈听?(学生纷纷举手,请一名小朋友到讲台前)现在,我当你妈妈,你背给我听听好吗?想想,到了家里该怎么说。
(家庭山:角色扮演,尤其是家庭角色,有利于和学生拉近距离)
生:妈妈,我今天学了一首古诗,背给你听听好吗?
师:好!(生背)
师:我女儿真能,老师刚教完就会背了。(众笑)
(家庭山:不失时机地夸奖学生,学生才高兴)
师:谁愿意回家背给哥哥听?(指一名学生到前边来)现在我当你哥哥,你该怎么说?
生:哥哥,今天我学了一首古诗,我背给你听听好吗?
师:哪一首?
生:《草》。
师:噢。这首诗我也学过,它是唐朝大诗人李白写的。
生:哥哥,你记错了,是白居易写的!
师:反正都有个“白”字!(众笑)我先背给你听听:高离原上草,一岁……
生:一岁一枯荣!
师:野火烧不尽,春——春——哎,最后一句是什么来着?
(家庭山:故意出错或示弱,这招特别好,一方面检验学生掌握情况,另一方面抬高学生的自信)
生:春风吹又生!
师:还是弟弟的记性好!(众笑)
师:谁愿意背给奶奶听?(指一名学生到前边来)现在,我当你奶奶。你奶奶没有文化,耳朵有点聋,请你注意。
生:奶奶,我背首古诗给你听听好吗?
师:好!背什么古诗?什么时候学的?
生:背《草》,今天上午刚学的。
师:那么多的花不写,干吗写草啊?
(家庭山:这个问题问得好,是变相提问诗歌中所写“草”的特点)
生:(一愣)嗯,因为……因为草很顽强,野火把它的叶子烧光了,可第二年又长出了新芽。
师:噢,我明白了。背吧!
(生背)
师:“离离原上草”是什么意思?我怎么听不懂?
生:这句诗是说,草原上的草长得很茂盛。
(家庭山:这一问是示弱法和变相提问的综合)
师:还有什么“一岁一M”?(众笑)
(家庭山:开玩笑或幽默是活跃课堂的法宝)
生:不是“一岁一M”,是“一岁一枯荣”。枯,就是干枯;荣,就是茂盛。春天和夏天,草长得很茂盛,到了冬天,就干枯了。
(答案:窟窿——照应上文“耳朵有点聋”,听不清。)
师:后面两句我听懂了。你看俺孙女多有能耐!小小年纪就会背古诗!奶奶像你这么大的时候,哪有钱上学啊!(众大笑)
(家庭山:表扬之余,不忘忆苦思甜激励学生好好学)
(本文由家庭山摘编自于永正《做一个学生喜欢的老师》,转载请注明出处:家庭山故事网)
关键词:角色
家庭山:不同角色来提问,示弱幽默促上进。