郑国联，作家，滑县职业中等专业学校高级教师，作品散见《萌芽》、《滑台文学》、《滑州纵横》多家纸媒及多家网络平台。
晚饭后，随着校园悠扬的音乐声响起，学生们纷纷回到教室。这天晚上是我的晚自习辅导。来到教室的时候，班里大部分学生已经恢复了安静，开始复习各自的功课。
这时候，我发现班里平时最调皮的一个姓马的孩子头埋得很低，既不像在温书，也没有像往常一样大声喧闹。我很奇怪，这个孩子历来多动，这次是怎么了？带着好奇，我走过去，发现小马正在吃烤红薯，一边吃，嘴里一边发出“嘘嘘”声，偶尔还会扮一个怪相。见我走过去，班里学生顿时哄堂大笑。不明就里的小马抬起头看了看，刚好与我严厉的目光相对。霎（shà）时，他满脸通红，一副诚惶诚恐的样子，赶紧将红薯往袖子里面塞。
此时的我也在迅速进行着策略调整。小马的所作所为已经表明，他知道自己错了，我还有必要不依不饶地深究下去吗？鉴于以往自己处理学生曾经犯过急躁和草率的错误，这次我（ ）反其道而行之，打他个措手不及。
于是，我轻轻地拍拍小马的肩膀，笑着说：“慢点儿吃，别烫着。”显然，小马感到了意外。“老师，我错了，我不吃了。”说着，他又将红薯往袖筒里塞了塞。我用手阻止他，语气平和，态度真诚，意思就是告诉他，我说的话是真的。“小马，你真知道错了？错在哪儿了？你说说。”小马唯唯诺诺（nuò）地说：“我不该在课堂上吃东西，扰乱了课堂秩序。”我说：“刚才老师说的话是真的。你赶紧把剩下的红薯吃完，安心学习。否则，心神不定咋能做到全神贯注啊？”“老师，你就别埋汰（mái tai）我了，你看大家都在看我，我都成了咱班的‘明星’了。我还是不吃了吧。”
最后，我给他一个折中的方案，告诉他可以到教室外把剩下的红薯吃完。这次他接受了我的建议。5分钟后，小马用还带着水珠的手打报告进班。这天晚上，班内的自习课特别安静。
也是从这一天开始，我的语文课堂上少了一个调皮的小男孩儿，多了一个勤学好问的学生。
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（答案：想——照应上文“鉴于……”和下文“轻轻……意外”。）
人都需要尊重，孩子也有自尊。雷声霹雳、朔风劲吹只能使行人裹衣远去；旭日暖阳、和风轻拂往往能让人敞开心扉。教育需要对症下药。爱心、关心、平等、尊重就是其中一服最好的良药。
（摘编自郑国联《烫手的红薯》）
关键词：和风轻拂
家庭山：朔风劲吹裹衣去，和风轻拂知羞耻。
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