张宏伟，特级教师、星教师，北京新学道金泉书院课程校长，北京全景教育研究中心主任。
我们都知道10可以分成几和几，非常重要，必须自动化。通常老师是通过大量的练习和逼着学生背诵完成，致使学生对它再无好感。这比不熟练更可怕。
我们则是让学生自主发现——能在生活当中找到一个真实的现象，帮你牢牢记住10可以分成几和几吗？
好了，我们一个家里开海鲜馆的孩子拿来了一只螃蟹，说我用它记住10可以分成2和8。为什么？因为它有2只螯，8条腿。另一个孩子说，我用双枪老太婆记住了10可以分成4和6……
最难找的是10分成3和7，找了一周都没有人找到。我决定发学生课程研发经费奖励，谁找到奖十块钱。第一天没找到加五块，第二天还没找到再加五块……几天之后学生“疯”了，家长“疯”了，七大姑八大姨全“疯”了，纷纷帮孩子找什么东西正好是10个，又天然地分成了7和3。
十多天过去了，还是没找到。
一天晚上，一个家长忽然间就给我打电话，说“张老师，我儿子找到了！”我当时都睡了，骨碌就爬了起来。我说：“是啥，赶紧让他跟我说，我加到100块钱”。孩子接过电话吞吞吐吐就是不说。我催了半天，孩子终于公布答案了，说：“张老师，你的发型是三七开。”我哈哈大笑，说：“孩子，先奖励你20元！但张老师的头发并不只有10根，这边缕了7根，这边缕了3根”。
我让学生再找，过了十多天还是没找到。
有意义吗？太有意义了，为什么？每个孩子找10的时候一看，总是分成4和6，又不是3和7……这样找着找着，不知不觉间就背得滚瓜烂熟了。
最后，一个姓徐的孩子说：“张老师，我找到了！我用（ ）的姓来计，左边是3划，右边是7划。
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（答案：我。）
受孩子的启发，我们紧接着就开了“姓氏数学”课程。按照笔画排排姓、姓氏笔画里的加减法……识人、识姓、学数学，我们是在用人性本源的好奇、好动、发现挑战的本能，吸引孩子沉浸其中。
（摘编自张宏伟《让学习融合人更多的欲望和本能》）
关键词：生活
家庭山：生活学习乐其中，吸引孩子抓人性。
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