陈克正，家庭教育专家，武汉市江夏区卫生学校副校长，通过玩学习，把三个女儿培养成名牌大学博士。
我读小学时，对背记课文，开始还是感到有些困难，但不感到头痛。读初中时，我不时将一些在课外阅读时见到的一些自己感兴趣的句子和词语用个小本子记下来，还不时地背记一两句，作文时将背记下来的词语和句子用到自己的文章中，我常常因此而得到老师的夸奖。可能是这样，我对背记的兴趣也因此慢慢地浓厚起来了。也可能是这样，我慢慢地掌握了一些有关背记的“技术”。
开始记单词，我是按照同学们常用的方法，先把单词口头按字母顺序拼一遍，再读其音，然后拼写一遍，我发现这样背记单词的速度不快，我想能不能快一点呢？经过一段时间的摸索，我找到了一种全新的背记单词的新方法，使背记单词的速度大大提高，基本上每天只用一个早晨的时间，大约一个小时，能背100个单词。
我背英语单词的具体方法是这样的：
例如背英语单词book，传统的背记方法是按单词的字母顺序先口头拼读一遍：b-o-o-k，再读一次单词的读音[buk],再口念一次中文词义：书。这个方法有个弊病，那就是背记一个单词的速度很慢，因为一个个音节读下来浪费了时间。
我背记英语单词的新方法，有三个环节。
第一个环节是“省读”。在背记单词时不念b-o-o-k，一下子就省掉了念4个音节的时间；单词读音的时间不省，还是念[buk]；但把念中文词义的“书”也省掉，背记英语单词时不念中文词义。这样一来，记忆单词的速度可提高6倍。
第二个环节是“视读”。把拼读b-0-o-k的过程省了，后来书写就容易出错。我弥补的办法是，在开始口念[buk]的时候，用眼注视book这四个字母，而且将这四个字母当作一个“整体视读符号”，每当口念一次[buk]的时候，就在头脑里整体闪现一次。如此重复几次，直到记住。
第三个环节是“脑读”。估计自己能记得住这四个字母时，再将视线移开单词book，抬起仰视远处或微闭双眼，同时口念[buk]，且努力使头脑中整体再现book这四个字母。如果不能整体再现book四个字母，则又将视线移回到book上多注视一会儿。在整体闪现book的同时，头脑里还闪现实物“书”或相应的中文字义，不是实物的就闪现中文“字”。
除了三个环节，还有三个注意事项。
第一是怎么口读。为了加快背记速度，在念[buk]时，（ ）慢吞吞地小声念，（ ）尽可能大声地、快速地、清楚地、连续地念。
第二是怎么重复。重复是记忆的基础。具体怎么“重复”，才记忆效果好些、效率高些呢?我个人采用的一种记忆效果特佳的方法是“口读-视读-脑读反复交叉重复法”。还有就是“轮番巩固法”。如记住第二个单词后，再回头把第一、第两个单词一起反复进行几次口读、视读、脑读。两个单词经记住时，再背第三个。当第三个单词记住后，再将这三个单词一起背几遍，如果这三个单词都能记住，则接下来背第四个。在第四个单词记住后，同样回过头再把这四个单词一起巩固一下。如此反复记忆，就会牢固。同时，因为当天记下的单词，第二天可能忘记不少，所以第二天应该先将第一天的单词检查一遍，看看哪些忘了，对那些忘了的单词要重新背几遍，再去背记当天计划背的单词。同样，第三天应该先将前两天的单词检查一遍，看看哪些忘了，要重新背几遍，然后再去背记当天计划背的单词。这样将5天作为一个周期来重复，记忆效果比传统方法可以提高8～10倍。
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（答案：不是，而是——照应上文“加快背记速度”）
家长检查孩子或孩子自我检查背记效果时，可以将单词表的一边反折过来，将其中的中文词义部分盖住，要小孩对着英文单词说中文词义；然后反过来，将单词的英文单词部分盖住，让孩子对着中文词义大声读英语单词的读音，并在头脑中“闪现”单词的拼写，并写出来对照正误，以提高检查效果。
（摘自陈克正《玩学习——三个博士姐妹的家庭教育》）
关键词：技术
家庭山：口读视读和脑读，掌握方法效益出。
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